El Candelón AMPA del CIP Cardenal Belluga. Motril.

Reunión situación del comedor

2009-10-20T15:00:00.000+02:00

Ante las distintas quejas y sugerencias que han llegado a esta asociación y la problemática que existe, y a fin de poner en común tanto la problemática como las soluciones se convoca a todos los padres y madres usuarios del comedor escolar para el próximo día 22 de octubre a las 4 de la tarde (16 horas) en las Dependencias del colegio.

Medidas para prevenir la Gripe A en el ámbito escolar

2009-09-11T14:12:00.004+02:00

Cómo principal medida de higiene personal se recomienda lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón
La Comisión de Salud Pública ha aprobado un documento con las recomendaciones para prevenir la gripe A (H1N1) en el ámbito educativo. Enseñar a los niños una correcta higiene de manos con agua y jabón es uno de las principales pautas de comportamiento recogidas en este manual, accesible en la web del Ministerio de Sanidad http://www.msps.es/

La Comisión de Salud Pública del Ministerio de Sanidad y Política Social, en la que están representadas todas las Comunidades Autónomas, ha aprobado el texto que recoge las recomendaciones para prevenir y limitar la transmisión de la gripe A (H1N1) en el ámbito escolar. Se trata de un documento contiene medidas de prevención y control en los centros educativos, así como actuaciones ante un posible nuevo caso de gripe A.

Entre las medidas de prevención el documento incluye recomendaciones para intensificar la higiene entre el alumnado, el personal y en el centro escolar, que son imprescindibles para la prevención del virus. La principal recomendación de higiene personal es lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón durante un mínimo de 20 segundos hasta aproximadamente 1 minuto.

En el caso de los más pequeños, el documento también aconseja al personal del colegio enseñar a los niños una correcta higiene de manos con agua y jabón e informar a los padres sobre la importancia del lavado de manos.

Higiene respiratorias

En lo que se refiere a la higiene respiratoria, las recomendaciones son las siguientes: evitar tocarse los ojos, la nariz y la boca; al toser o estornudar, utilizar siempre papel desechable o papel higiénico, tirarlo a la basura y lavarse las manos; el personal del centro escolar deberá utilizar el mismo método con los niños más pequeños.

Si se tiene gripe o se sospecha que pueda tenerse no hay que asistir al centro, según específica la guía, donde se señala que si hay síntomas de la enfermedad (fiebre, tos, malestar general) se debe avisar a la familia para que recojan al alumno, especialmente si es menor de edad. Y, si se presentan los síntomas de la enfermedad en el personal del centro, estos deberán irse también a su domicilio y seguir las mismas recomendaciones que el resto de la población.

En los centros

Por lo que se refiere a las medidas de higiene en los centros educativos el criterio es airear "diariamente" las aulas, utilizar servilletas de papel desechable y separar más los pupitres. Debe evitarse también compartir instrumentos de viento, lápices, rotuladores y todo aquel material que los alumnos puedan llevarse a la boca.

También se especifica que la limpieza debe realizarse en todo el centro al menos una vez al día, con cualquier jabón o detergente disponible en los comercios, prestando una máxima atención a: mesas y sillas, pomos de las puertas, interruptores de la luz, teléfonos y timbres, material escolar y didáctico, aulas compartidas, teclados y ratones de ordenadores y aseos. Es más que recomendable extremar la higiene en zonas muy concurridas, como por ejemplo las aulas de informática, los salones de actos, o bares escolares, y no utilizar alfombras ni tapetes. Tampoco se compartirán instrumentos de viento, lápices, rotuladores, y todo aquel material que los alumnos puedan llevarse a la boca.

Materiales y previsión

Por otra parte es aconsejable que los centros escolares dispongan del siguiente material para su limpieza y para la higiene personal, es decir, jabón o detergente disponible en los comercios; guantes y productos habituales de limpieza, como por ejemplo, lejía; jabón y preparados de base alcohólica; toallas y pañuelos de papel desechable; cubos con tapa y apertura a pedal; y bolsas de basura de plástico.

Sobre las actuaciones a seguir ante un posible nuevo caso de Gripe A en el centro educativo, se sugiere realizar una planificación anticipada, con recomendaciones como mantener y reforzar los turnos en los recreos y comedores; actualizar los datos de contacto con los padres; establecer un sistema de información de los casos que se produzcan; y garantizar las medidas de higiene necesarias

Otra propuesta es que cada centro escolar identifique a un responsable de la gripe A que pueda informar a las autoridades de su Comunidad Autónoma de cualquier incidencia de la enfermedad y solicitar ayuda a las Autoridades Sanitarias.

El documento íntegro se encuentra disponible en la página web del Ministerio de Sanidad y Política Social www.msps.es/servCiudadanos/alertas/pdf/guiaPlanActuacionEmpresas.pdf

Mas Información en:

http://www.msc.es/servCiudadanos/alertas/gripeAH1N1.htm

http://www.juntadeandalucia.es/salud/channels/temas/temas_es/C_3_NUESTRA_SALUD/Gripe_A/indice_gripe_porcina?perfil=ciud&desplegar=/temas_es/C_3_NUESTRA_SALUD/&idioma=es&tema=/temas_es/C_3_NUESTRA_SALUD/Gripe_A/&contenido=/channels/temas/temas_es/C_3_NUESTRA_SALUD/Gripe_A/indice_gripe_porcina

http://www.who.int/csr/disease/swineflu/es/

Fiesta Fin de Curso

2009-06-17T22:07:00.004+02:00

El Jueves 18 de Junio por la tarde será la Fiesta Fin de Curso de nuestro colegio.

Podremos disfrutar con las actuaciones que nos han preparado los alumnos y alumnas de los diferentes cursos.

El AMPA pondrá una pequeña barra para que los niñ@s y no tan niñ@s puedan tomar algo de merendar (con precios populares).

Os esperamos..

Uniforme Escolar

2009-04-29T12:46:00.004+02:00

La Asociación de Madres y Padres del Colegio Cardenal Belluga, en referencia al tema del uniforme escolar quiere manifestar lo siguiente:

1. Este AMPA NO ESTÁ DETRÁS, ni apoya al grupo de padres que está promoviendo que se use el uniforme en el colegio.

2. Este AMPA NO ESTÁ DE ACUERDO con poner uniforme. Consideramos que no solo no favorece en nada la educación de nuestros hijos/as, sino que les da una visión distorsionada de la realidad social en la que tienen que aprender a convivir.

3. Recordamos a todos los padres y madres que en los colegios públicos NO ES OBLIGATORIO EL UNIFORME.

Pensamos que en el colegio hay problemas más importantes que este y que merecen más preocupación por parte de los padres y madres como:

· La masificación del centro al tener más alumnos de los que caben (ya tenemos dos aulas prefabricadas y seguimos perdiendo espacios comunes).
· Calidad del Comedor Escolar
· Que no se cubran las bajas de larga duración por parte de Delegación de Educación.

Educación desoye al profesorado y adelanta el curso al 7 de septiembre

2009-02-06T17:24:00.001+01:00

El inicio del próximo curso escolar se adelanta al 7 de septiembre, tal y como anunció ayer la Consejería de Educación. El decreto fijará, asimismo, en 180 días lectivos el calendario escolar de la comunidad para el segundo ciclo de Educación Infantil, Primaria y Educación Especial y en 175 para Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional.

La Consejería de Educación, según revela en un comunicado, presentó su propuesta tanto a los sindicatos como a los representantes de los padres y madres (Codapa, Concapa y Ufapa). «Éstos últimos han respaldado la medida que supone ampliar en cinco días más el calendario escolar y que se suma a las iniciativas puestas en marcha por Educación para contribuir a mejorar los rendimientos escolares así como a avanzar en la conciliación familiar».

En la Mesa Sectorial de Educación (CCOO, FETE-UGT, ANPE, CSI-CSIF y SADI) celebrada el pasado 19 de enero los sindicatos manifestaron su rechazo y, por su parte, la Consejería se comprometió a debatir el borrador del decreto artículo por artículo. El día 2 de febrero, en otra reunión con los sindicatos, se ofreció, con el objetivo de facilitar un acuerdo, una nueva opción que establecía el inicio del curso escolar el 10 de septiembre.

Educación asegura que finalizado el plazo acordado en la mesa sectorial y no habiendo recibido respuesta positiva por parte de los sindicatos, el decreto «seguirá ahora su tramitación con los plazos previstos».

Los sindicatos de la enseñanza pública y privada se manifestaron en Granada contra este anuncio de adelanto del curso escolar. CC OO, UGT, CSI CSIF, USTEA, CGT, ANPE, FSIE, PH y SADI, entre otros, dijeron que no iban a aceptar un adelanto de curso como proponía la Consejería de Educación y apoyaban las asociaciones de padres y madres de alumnos.

Las primeras reacciones sobre la decisión adoptada por la Consejería de Educación no se han hecho esperar demasiado. «Educación considera que es una forma de mejorar el rendimiento escolar del alumnado por aumentar cinco días más de clase y lo que conseguirá es todo lo contrario. Será mucho más difícil planificar el curso», apunta Diego Molina, secretario de CC OO-Enseñanza.

Desde CSI CSIF la oposición mantenida contra esta medida ha sido tajante desde un principio, por considerar que el adelanto del ejercicio escolar no beneficia a nadie.

La decisión adoptada por Educación abre un enfrentamiento entre la Consejería y el profesorado en tiempos difíciles para ambas partes. A este decisión de la Junta se une, el anuncio de cambiar el sistema de selección de interinos, por nota de examen en lugar de hacerlo por experiencia laboral, como se viene haciendo hasta la fecha.

Fuente: Ideal

Estudio sobre la calidad en comedores escolares

2008-11-07T14:31:00.004+01:00

Eroski ha realizado un interesante estudio sobre la alimentación que reciben nuestros hijos en los comedores escolares.

En Granada han colaborado 10 centros públicos. Sólo uno de ellos suspende la evaluación , aunque cinco de ellos aprueban con un mediocre 'aceptable'. La principal razón es que en seis de los colegios no se incluye verdura una vez a la semana. La media es aceptable-bien.

El informe completo lo podeis ver en: Consumer Eroski

Elecciones a Consejos Escolares 2008/09

2008-10-29T23:04:00.003+01:00

Las elecciones a Consejos Escolares se celebrarán en Andalucía los próximos días 25, 26 y 27 de noviembre para los distintos sectores de la comunidad educativa, en todos los centros escolares en los que no se celebraron el curso pasado. En estas elecciones se renovará la mitad de los integrantes de cada Consejo Escolar, salvo en los centros de nueva creación, que procederán a constituir íntegramente los mismos. En todos estos centros educativos los Consejos Escolares deberán estar constituido antes del 16 diciembre de 2008. El plazo de admisión de candidaturas será entre los días 27 de octubre y 6 de noviembre, y han de presentarse en el centro coincidiendo con el horario escolar.

Los procesos electorales para la renovación y constitución de los Consejos Escolares y Consejos de Centro a llevar a cabo en los centros docentes públicos y privados concertados, a excepción de los universitarios, se desarrollarán de acuerdo con el siguiente calendario:

1. La Junta Electoral se constituirá entre los días 22 y 24 de octubre de 2008 (ambos inclusive).

2. El plazo de admisión de candidaturas será el comprendido entre los días 27 de octubre y 6 de noviembre de 2008 (ambos inclusive), y se presentarán en el centro docente correspondiente coincidiendo con el horario escolar.

3. La Junta Electoral hará pública la lista provisional de candidatos y candidatas el 7 de noviembre de 2008 y la lista definitiva el 11 de noviembre.

4. Las papeletas de voto deberán estar confeccionadas con anterioridad al día 14 de noviembre de 2008.

5. La campaña electoral se llevará a cabo desde el 12 de noviembre al 21 de noviembre de 2008 (ambos inclusive).

6. La celebración de las elecciones tendrá lugar durante los siguientes días:
25 de noviembre de 2008 para el sector del alumnado.
26 de noviembre de 2008 para el sector de padres y madres del alumnado.
27 de noviembre de 2008 para el sector del profesorado, del personal de administración y servicios y, en su caso, del personal de atención educativa complementaria.

7. La proclamación de candidaturas electas deberá realizarse antes del 2 de diciembre de 2008.8. La constitución del nuevo Consejo Escolar deberá realizarse antes del 16 de diciembre de 2008.

Cuota del AMPA para el curso 2008/2009

2008-10-23T00:00:00.000+02:00

Os recordamos que el número de cuenta de la ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DEL COLEGIO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA CARDENAL BELLUGA DE MOTRIL "EL CANDELÓN" es:

Caja Granada Nº Cuenta 2031-0098-23-0115112001.

El importe es de 15 € por familia, independiente del número de hijos que se tenga en el colegio, y en el texto del ingreso debéis hacer constar los apellidos, el nombre y curso de vuestros hijos. Dejadnos una copia del ingreso en el buzón del AMPA.

El pago de la cuota da derecho preferente a participar en cuantas actividades organice el AMPA y a los descuentos correspondientes en el precio de las mismas.

Tendrán la condición de asociado los padres y madres y en su caso los tutores/as de los alumnos/as del Centro educativo que, deseando voluntariamente pertenecer a la Asociación, abonen la cuota en la forma y cuantía establecida. El abono de la cuota supone su inscripción y la aceptación expresa de los estatutos de esta Asociación.

Asamblea Ordinaria

2008-10-06T18:41:00.002+02:00

A todos los padres, madres y tutores:

Se os convoca a Asamblea Ordinaria del AMPA el próximo día 22 de Octubre (miércoles) a las 17:00h en la Biblioteca del centro.

Os esperamos.

Calendario Escolar 2008/2009

2008-08-05T15:21:00.005+02:00

Ya está publidado por la Delegación de Educación de Granada el calendario escolar para el curso próximo (a falta de las fiestas locales).

Lo podeis consultar en:

Calendario Escolar 2008/2009 Granada

El fracaso escolar afecta a ocho de cada diez estudiantes de Motril

2008-05-30T13:15:00.001+02:00

En Motril lo más normal -desgraciadamente- es que los adolescentes lleven algún cate a casa. Lo raro es que salgan limpios y el Consejo Escolar Municipal no oculta estos datos para que, entre todos, se busquen soluciones que mejoren las estadísticas. El fracaso escolar afecta a ocho de cada diez jóvenes. El balance del segundo trimestre escolar indica que empeora el rendimiento de los alumnos motrileños de ESO y mejora en Bachillerato. Las cifras no consuelan.

El Consejo Escolar, en su última sesión ordinaria, acordó entre otros asuntos, y tras su análisis y debate, hacer público un informe emitido por los técnicos de la concejalía de Educación del Ayuntamiento de Motril, referente a los resultados académicos de la segunda evaluación del curso 2007-2008, con el objetivo de informar a la sociedad motrileña, en general, y a los miembros de la comunidad educativa, en particular y así lo han hecho.

De los 2.949 alumnos que cursan la Secundaria en Motril han aprobado todas las asignaturas el 16,073% y han suspendido una o más asignaturas el 83,927%, de los cuales: el 31,672% ha suspendido entre una y tres asignaturas, el 52,255% ha suspendido cuatro o más asignaturas y el 15,971% ha suspendido nueve o más asignaturas.

Por otro lado, de los 798 alumnos que cursan en Motril Bachillerato, en la segunda evaluación han aprobado todas las asignaturas el 14,912% y han suspendido una o más asignaturas el 85,088%. De estos, el 66,541% ha suspendido entre una y tres asignaturas, el 18,547% ha suspendido cuatro o más asignaturas y el 4,511%, ha suspendido nueve o más asignaturas.

En Formación Profesional, Motril cuenta con 386 alumnos y en la segunda evaluación han aprobado todas las asignaturas el 13,212% y han suspendido una o más asignaturas el 86,788%. De estos, el 38,342% ha suspendido entre una y tres asignaturas, el 48,446% ha suspendido cuatro o más asignaturas y el 2'591% ha cateado nueve o más asignaturas.

Preocupante
Comparando los resultados académicos del segundo y primer trimestre se aprecian unos datos significativos y «preocupantes» por las consecuencias que de ello pueden derivarse. Los datos correspondientes a la franja de alumnado de la Educación Secundaria Obligatoria que suspende nueve o más asignaturas son 471 alumnos, los llamados 'absentistas presenciales', que se corresponden con el 15,971% del total, que porcentualmente se ha incrementado en más de tres puntos con respecto a los resultados de la primera evaluación.

Así, los rendimientos escolares en la Educación Secundaria han empeorado porcentualmente en más de dos puntos en casi todos los tramos analizados. En Bachillerato, a pesar de que en los tramos más llamativos de resultados hay aumentos porcentuales negativos, en líneas generales se aprecia una recuperación en los rendimientos de este trimestre, producidos, fundamentalmente, en los tramos intermedios, por el trasvase de resultados positivos de los alumnos que suspenden cuatro o más asignaturas a los que suspenden entre una y tres.

Fuente: Ideal

Viaje a Selwo ¡¡ULTIMA HORA!!

2008-05-22T00:53:00.004+02:00

27-05-2008 CON MOTIVO DE LA HUELGA DE CONDUCTORES DE AUTOBUSES EN LA PROVINCIA DE MALAGA NOS VEMOS OBLIGADOS A SUSPENDER EL VIAJE A SELWO.

· Las familias que os habéis apuntado tenéis que pagar el viaje a partir del día 23 hasta el 30 a las 9:00h a Francisca (presidenta del AMPA). (Precio SOCIOS 33€ los adultos y 26€ los niños, precio NO SOCIOS 35€ los adultos y 28€ los niños).

· La salida del autobús para Selwo será el sábado 31 de Mayo a las 8:00h. Procurad estar sobre las 7:45h.

· Saldremos desde la parada de autobuses del Cerro de la Virgen.

· La vuelta será a partir de las 19:00h.

· El almuerzo va incluido en el precio de la entrada.

· Los niños son responsabilidad de los adultos que los acompañan.

Os recordamos que en la selección han tenido preferencia los miembros del AMPA, además, los socios y socias, disfrutan de un descuento en los precios de las actividades.
Aún estáis a tiempo de asociaros al AMPA, los padres y madres y en su caso los tutores/as de los alumnos/as del Centro abonando la cuota en la forma y cuantía establecida, y aceptando los estatutos de la asociación.

Más información en http://www.telefonica.net/web2/elcandelon/

Reunión AMPA

2008-05-01T00:00:00.001+02:00

Os esperamos el próximo día 12 de mayo, lunes, a las 16:30 en la entrada al colegio por el patio de recreo.

Vamos a tratar sobre los problemas en el Comedor Escolar.

Viaje a Selwo Aventura

2008-05-01T00:00:00.000+02:00

¿Conoces Selwo? En Selwo encontrarás Animales en semilibertad. Realiza un viaje por la Selva o el Amazonas sin salir de Estepona. Este parque es impresionante, Selwo aventura es un lugar donde, desde que entras hasta que sales, parece que te has transportado a otro sitio. Cuando entras y ves todo verde, el ruido de los animales y estos al alcance de tu mano es como coger una máquina que te lleva a diferentes lugares de la Tierra donde están casi todos los tipos de animales posibles.

Queremos ir el sábado 31 de mayo.

Todos los interesados dejad vuestros datos: nombre y apellidos de los que queráis ir y teléfono de contacto en el buzón del AMPA, del 1 al 16 de Mayo (plazas limitadas) (precio aproximado 35€ los adultos y 28€ los niños mayores de 2 años, incluye entrada, viaje en autobús y comida).
Las modificaciones, precio final, horarios y demás informaciones las pondremos en el tablón de anuncios o en la web http://www.telefonica.net/web2/elcandelon/

Os recordamos que en la selección tienen preferencia los miembros del AMPA, además, los socios y socias, disfrutan de un descuento en los precios de las actividades.
Aún estáis a tiempo de asociaros al AMPA, los padres y madres y en su caso los tutores/as de los alumnos/as del Centro abonando la cuota en la forma y cuantía establecida, y aceptando los estatutos de la asociación.
Más información en http://www.telefonica.net/web2/elcandelon/
El importe de la cuota es de 12 € por familia, Caja Granada Nº Cuenta 2031-0098-23-0115112001. Dejad copia del ingreso en el buzón del AMPA en el colegio.

Reunión AMPA

2008-04-22T17:36:00.000+02:00

Os esperamos el próximo día 28 de Abril, lunes, a las 16:30 en la entrada al colegio por el patio de recreo.

Vamos a tratar sobre las actividades a desarrollar para FIN DE CURSO.

Semana del Libro

2008-04-21T08:00:00.001+02:00

Esta semana se celebra la Semana del Libro.

Este año se han programado una serie de actividades en el colegio con el fin de acercar los libros a los alumnos y alumnas.

Los maestros y maestras del centro llevan varios meses preparando la biblioteca y desarrollando trabajos en las clases para que todo estuviera a punto.

Algunas de las actividades que se se van realizar son visitas a la biblioteca del centro para conocer su funcionamiento, un mercadillo de libros (en los que los miembros del AMPA tendrán un descuento del 10%), etc.

El AMPA también ha colaborado en la organización y puesta en marcha de la biblioteca y el mercadillo.

Acercaos a la feria del libro de vuestro colegio.

Suspendida la visita al Albaicín

2008-04-21T00:00:00.001+02:00

Por motivos ajenos a la organización SE SUSPENDE la visita programada al Albaicín para el día 27.

Sentimos las molestias causadas.

Conoce el Albaicín de Granada, Patrimonio de la Humanidad

2008-04-01T23:30:00.003+02:00

Desde el punto de vista del patrimonio cultural son muy importantes el conjunto monumental de la Alhambra y el Generalife y el barrio del Albaicín, declarados ambos "patrimonio de la humanidad" por la UNESCO. Estos conjuntos ocupan dos colinas situadas a ambos lados del río Darro, y caracterizan, con Sierra Nevada como fondo, el singular paisaje de la ciudad, que puede ser percibido desde toda la vega de Granada.

Hemos concertado una visita guiada al Albaicín el día 27 de Abril, domingo.

Todos los interesados dejad vuestros datos: nombre y apellidos de los que queráis ir y teléfono de contacto en el buzón del AMPA, del 1 al 15 de Abril. Las plazas están limitadas a un autobús.
Tendrán preferencia y descuento los socios/as del AMPA.

Las modificaciones, precio final, horarios y demás informaciones las pondremos en el tablón de anuncios o en la web http://www.telefonica.net/web2/elcandelon/

Colores y formas en los palacios de la Alhambra

2008-03-26T12:28:00.003+01:00

Os informamos a las familias que vais a realizar la visita a la Alhambra que la presidenta, Francisca, os cobrará esta semana de 9:00 a 9:30h. en el colegio.

Colores y formas en los palacios de la Alhambra

2008-03-12T21:16:00.010+01:00

Las familias que formarán el grupo para visitar la Alhambra son:

1.- Familia Castro Raya, 3 plazas.
2.- Familia Pantano Montilla, 4 plazas.
3.- Familia Rodríguez Hidalgo, 4 plazas.
4.- Familia Portillo Moreno, 3 plazas.
5.- Familia García Sánchez, 3 plazas.
6.- Familia Montes Aranda. 4 plazas.
7.- Familia Rosales Felipe, 2 plazas.
8.- Familia Doncel Linares, 3 plazas.
9.- Familia Sánchez Porras, 3 plazas.
10.- Familia García García, 4 plazas.
11.- Familia Aguado Gallego, 4 plazas.
12.- Familia Rodríguez García, 3 plazas.
13.- Familia Fernández Bernal, 3 plazas.
14.- Familia Ramós Quirós, 3 plazas.
15.- Familia Marcos Castilla, 4 plazas.
16.- Familia Marcos González, 4 plazas.

La lista de reserva queda formada por resto de familias que han solicitado la visita.

Os recordamos que en la selección han tenido preferencia los miembros del AMPA, además, los socios y socias, disfrutarán de un descuento en los precios de las actividades.

Aún estáis a tiempo de asociaros al AMPA, los padres y madres y en su caso los tutores/as de los alumnos/as del Centro abonando la cuota en la forma y cuantía establecida, http://elcandelon.blogspot.com/2007/10/cuota-del-ampa-para-el-curso-20078.html , y acepten expresamente los estatutos: http://www.telefonica.net/web2/elcandelon/estatutos.htm.

Colores y formas en los palacios de la Alhambra

2008-02-05T22:05:00.000+01:00

Hemos concertado con el patronato de la Alhambra una visita al monumento el día 13 de Abril, domingo, dentro del programa para familias.

Todos los interesados dejad vuestros datos: nombre y apellidos de los que queráis ir (indicad cuales son niños menores de 11 años) y teléfono de contacto en el buzón del AMPA, durante el mes de Febrero. El precio es de 6€ adultos, 3€ niños (de 6 a 11 años) más el viaje.

Las plazas están limitadas a un autobús. Tendrán preferencia y descuento los socios/as del AMPA.

Las modificaciones, precio final, horarios y demás informaciones las pondremos en el tablón de anuncios o en la web http://www.telefonica.net/web2/elcandelon/

Comedores saludables

2008-01-23T19:09:00.000+01:00

La Junta de Andalucía ha puesto en marcha un nuevo servicio de información sobre nutrición equilibrada para niños y adolescentes.

Bajo el nombre de Comedores saludables, esta iniciativa se dirige fundamentalmente a padres y responsables de comedores escolares, a fin de orientarles sobre las características de una alimentación sana y equilibrada para la población infantil y juvenil.

Para acceder al proyecto basta con teclear http://www.comedoressaludables.org/.

Vuelven los piojos

2008-01-22T15:25:00.000+01:00

La responsable del área de salud de CEAPA, Encarna Salvador, en declaraciones a la prensa, ha solicitado a las administraciones educativas que elaboren un mapa epidemiológico de los colegios con estudiantes afectados por plagas de piojos y que inviertan más en investigación, pues se trata de una plaga que se puede evitar.
Salvador considera que las administraciones "no pueden excusar el buscar una solución con argumentos como que los niños pasan gran parte del tiempo encerrados en un mismo lugar, o que están en contacto con la naturaleza. Muchas de estas situaciones son compartidas por adultos y, sin embargo, no son víctimas de los piojos.
Salvador hace hincapié en la importancia de conocer los protocolos de actuación en caso de piojos por parte de profesores, progenitores y alumnos. Revisar la cabeza del niño y lavarle el pelo una vez a la semana con un champú antiparasitario son recomendaciones muy sencillas de seguir. "Si cumples el protocolo es bastante difícil, no imposible, que los niños cojan piojos", asegura Encarna Salvador.

Fuente: CEAPA

El peso de las mochilas

2008-01-10T19:42:00.000+01:00

Los escolares transportan diariamente un peso excesivo en carteras y mochilas. Así lo afirma un estudio de la Fundación Kovacs, que señala que aproximadamente un tercio de los escolares transporta una carga superior al 10% de su peso, que es el límite recomendado por los expertos
para los adultos. Esta fundación también sostiene existe un inadecuado mobiliario escolar en los centros educativos. Sillas y pupitres deberían ser de altura regulable, de modo que se ajusten a la talla de los escolares, para que puedan sentarse lo más atrás posible en la silla, con la espalda
recta y los codos apoyados.
El 50,9% de los chicos y el 69,3% de las chicas ya han padecido dolor de espalda, lo que constituye un serio problema, puesto que además de limitar la práctica de sus actividades diarias, aumenta significativamente el riesgo de que padezcan estos dolores de forma crónica. El ejercicio, al desarrollar la fuerza y la capacidad física, es la medida que ha demostrado ser más eficaz para prevenir las dolencias de la espalda.
CEAPA pide a las Administraciones educativas la utilización de las tecnologías de la información y otras herramientas para superar el libro la utilización del texto. En aquellos casos en los que no sea posible, pide que las editoriales publiquen los textos en fascículos y no en un solo tomo, para que así se alivie el peso de las mochilas.
En los pocos centros educativos donde se han instalado taquillas, en la práctica éstas han perdido su efectividad: los niños se llevan los libros a casa, porque tienen que hacer los deberes para el día siguiente.

Fuente: CEAPA

Visita Almuñecar: horarios

2007-11-24T10:38:00.000+01:00

La salida será el domingo 25 de noviembre a las 9:30h desde la parada de autobus del Cerro de la Virgen (frente a la oficina de turismo)

Regresaremos aproximadamente a las 14:00h.

Un millar de alumnos de Granada reciben clases en barracones

2007-11-17T00:45:00.000+01:00

La Consejería de Educación prometió eliminar en 2006 las aulas prefabricadas o barracones instalados en los centros educativos andaluces en aras de subsanar la falta de espacio existente para atender la demanda de alumnado. Los doce meses de 2006 pasaron y los de 2007 concluirán con más de un millar de alumnos de Primaria y Secundaria acogidos en esta naves rectangulares donde impartir clase se convierte en una odisea aderezada con el frío o el calor, según la temporada, además de padecer otros problemas ocasionales como goteras, falta de luz natural. Granada y la provincia disponen de 24 aulas prefabricadas donde estudian un millar de escolares. Las previsiones de Educación son eliminar en este curso siete. Las 17 restantes continuarán instaladas en los centros educativos. «Se eliminarán todas porque están de forma provisional hasta que terminemos de construir los nuevos centros o las ampliaciones proyectadas», comentan fuentes consultadas en la delegación provincial de Educación.

La presidenta de la asociación de padres y madres de alumnos del colegio Virgen de la Cabeza de Churriana de la Vega, María González, tiene dos hijos que han cursado dos años de educación Infantil y uno de Primaria en barracones. «Llevan ya tres años matriculados y nunca han estado en un aula normal de ladrillo y cemento». Los centros educativos de Granada y su provincia disponen de 24 aulas prefabricadas o barracones, como quieran llamarlo.

Este tipo de instalaciones aparecen por el importante crecimiento de alumnado en zonas muy concretas de la provincia. El crecimiento demográfico en el cinturón metropolitano o en la zona Costera, principalmente, han dejado demasiado pequeños a los colegios granadinos, más de la mitad datan del año 1960. Un ejemplo: «El colegio Virgen de la Cabeza de Churriana ha duplicado el número de escolares en sólo diez años. Hemos pasado de tener seis grupos de alumnos a un total de doce». El jefe de estudios de este centro educativo, Ernesto Correa, denuncia los grandes déficit de espacio de este colegio. «Nos instalaron el curso pasado un aula prefabricada donde hemos metidos dos grupos de primero. Y seguimos en las mismas condiciones. Está prevista la construcción de dos aulas nuevas, pero aquí nadie ha puesto un ladrillo todavía».

Logopeda sin aula
El déficit de metros cuadrados en este colegio también ha obligado a cerrar uno de los porches para habilitar otras dos aulas más y al mismo tiempo ha dejado sin espacio al logopeda, al psicólogo y a uno de los dos profesores de gimnasia. Además, los escolares que no estudian religión no disponen de un aula alternativa dónde permanecer mientras sus compañeros permanecen en clase.

El mundo al revés.
Otro caso más extremo. En la localidad de Peñuelas se construyó un colegio hace tan solo cinco años. El centro ya dispone de dos aulas prefabricadas, porque se ha quedado pequeño. Y para colmo, los problemas burocráticos han impedido poner en funcionamiento las dos aulas. Están instaladas y vacías. «Los escolares se reparten por otros espacios como la biblioteca», señala Marta Pérez, responsable de enseñanza Primaria del sindicato CC OO en Granada.

La Junta de Personal Docente, órgano de representación del profesorado granadino, trasladó el problema de las aulas prefabricadas a la delegación de Educación el pasado mes de enero. Un problema que padecen los escolares y los profesionales de la docencia. Supresión Belicena, Castell de Ferro, Pinos Puente, Molvízar, Purullena y Torvizcón serán las primeras localidades que durante este curso eliminarán sus aulas prefabricadas y los 17 centros restantes deberán esperar más tiempo para suprimir estos barracones. «Es cierto que las últimas aulas prefabricadas que están instalando se encuentran en mejores condiciones, pero no dejan de ser provisionales y carentes de lo más importante», comenta Marta Pérez. El jefe de estudios del colegio Virgen de la Cabeza resume en pocas palabras la realidad que en los últimos años están asumiendo muchos centros educativos de la comunidad autónoma andaluza. «Las infraestructuras más básicas fallan y sin embargo no dejan de aumentar los centros bilingües y los Tics».

Fuente: Ideal.

Padres del IES Trevenque piden el cierre inmediato de las aulas prefabricadas

2007-11-17T00:38:00.000+01:00

¿Nos veremos así en nuestro colegio en un futuro próximo?

Un grupo de padres de alumnos del IES Trevenque de La Zubia han elaborado un escrito de protesta por el estado en que se encuentran las aulas prefabricadas del centro educativo. En el escrito, que será entregado hoy en la Delegación de Educación y Ciencia y que está avalado por doscientas firmas, solicitan el cierre inmediato de dichas aulas y la construcción de nuevos espacios de obra.

Las aulas objeto de la polémica fueron ubicadas de forma provisional hace doce años y, a pesar de que numerosas ocasiones se ha pedido su retirada, siguen en funcionamiento. En ellas dan clases 200 alumnos de ESO y Bachillerato y en los últimos cursos académicos se han presentado problemas de fallos en el sistema de calefacción y en las propias estructuras, incluso han tenido que ser fumigadas recientemente por la aparición de pulgas. La AMPA de uno de los colegios públicos de la localidad, el Tierno Galván, ha decidido sumarse a la petición incluyendo en ella la retirada de las aulas prefabricadas que aún funcionan también en ese centro.

Por su parte, el alcalde de la localidad, Jorge Rodríguez, afirma que «existe un compromiso firme de la Delegación de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía para que en el próximo curso esas aulas desaparezcan y nosotros como ayuntamiento estamos dispuestos a aportar el suelo público que haga falta para la construcción de unas nuevas».

Fuente: Ideal

Visita a Almuñecar

2007-11-15T00:06:00.000+01:00

Visita guiada a algunos de los monumentos históricos más representativos de Almuñecar el día 25 de noviembre (domingo):

Estatua de Abderramán.
Peñón del Santo.
Palacete de la Najarra.
Parque botánico y arqueológico “El Majuelo”.
Factoría de Salazones.
Castillo Árabe de San Miguel.
Museo arqueológico “Cueva Siete Palacios”.
Plaza del Ayuntamiento.
Iglesia de la Encarnación.

El recorrido se hace en unas dos horas y media.

La hora de salida y regreso la concretaremos la semana antes del día de la excursión

Todos los menores deben ir acompañados de, al menos, un adulto que se responsabilice de ellos.

Los/as que estéis interesados dejad en el buzón del AMPA una hoja con los nombres de los que queráis ir, fecha, firma y teléfono de contacto, antes del jueves, día 22 de Noviembre, para que podamos organizarnos (como máximo podemos ir un autobús).

Si el número de peticiones es excesivo se utilizarán las siguientes prioridades:
· Socios del AMPA
· Fecha de recepción de la petición.
· Antigüedad en el AMPA.

Los socios del AMPA tendrán un descuento en el precio del viaje, siendo este, incluida la entrada a museos y monumentos, de:

3,5 € para los socios

6 € para los no socios

Escritos al Ayuntamiento

2007-11-09T00:00:00.000+01:00

Tal y como quedamos en la última reunión hemos entregado al Ayuntamiento tres escritos:

1º Peligrosidad de los accesos al centro:

...es manifiesta la peligrosidad que supone el paso de peatones por los accesos a nuestro colegio, Avda. Nuestra Señora de la Cabeza y Avda. de Salobreña(Frente a Explanadas) y Avda. de la Constitución (frente al Parque de los pueblos de América).
El curso pasado hubo dos atropellos. Lo cual evidencia que el control por parte de la Policía Local en los pasos a las horas de entrada y salida (cosa que agradecemos) no es suficiente. Las actividades en el centro se alargan desde las 7:30h que comienza el aula matinal, hasta las 19:00h que terminan las actividades extraescolares.
El Centro, por acuerdo del Consejo Escolar, solicitó el curso pasado que los pasos de peatones en estos puntos se pusieran elevados, petición que no a sido atendida por el Ayuntamiento.
Esta asociación solicita de Usted lo siguiente:
1.- Que se pongan pasos de peatones elevados en esos puntos.
2.- Que se reinstaure el control semafórico en dichos puntos, al menos durante el tiempo que duren las actividades en el centro (7:15h a 9:30h. y de 14:00h. a 19:30h).

2º Estado de la Alcoholera:

... durante la celebración de la Fiesta de Fin de Curso en Junio de este año, un vehículo tuvo un accidente en la superficie de la Alcoholera, cayendo desde la misma hasta la puerta del colegio.
Por fortuna, en ese momento, a pesar de la cantidad de alumnos y padres que había en el centro, nadie estaba en ese lugar, por lo que no hubo que lamentar perdidas personales.
Por desgracia el estado de la Alcoholera sigue siendo lamentable. La valla metálica que se ha puesto no impediría que otro coche pudiera caer a la calle de acceso al colegio.
El muro de contención/separación de la calle Cercado de la Virgen con la Alcoholera no nos ofrece las suficientes garantías de seguridad debido a su estado de deterioro.
Esta asociación solicita de Usted lo siguiente:
Que se arregle el muro de la Alcoholera que da a la calle Cercado de la Virgen y que este se eleve lo suficiente como para impedir que vehículos o personas caigan desde el nivel superior.

3º Instalación de circos en la Alcoholera.

...el mes de Octubre se instaló un Circo en la superficie de la Alcoholera.
La instalación de este tipo de actividades en esta superficie consideramos que no es la adecuada, durante el curso escolar, por los siguientes motivos:
1º Por el impacto que supone en el normal acceso al centro, restringiéndose el acceso al aparcamiento y reduciéndose las plazas del mismo, lo que, como ya se pudo constatar, supuso un caos de tráfico terrible en la zona.
2º Por el mal estado de conservación de la Alcoholera al instalar y aparcar en ella vehículos de gran tonelaje, desconfiamos del aguante de los muros, en particular del muro de la calle Cercado de la Virgen.
3º Por el peligro higiénico que suponen los animales tan cerca del centro escolar.
Esta asociación solicita de Usted lo siguiente:
Que se busque un lugar más idóneo para la instalación de los circos y actividades similares en la ciudad de Motril.

La selección del alumnado en los centros concertados

2007-11-01T18:45:00.000+01:00

CEAPA (Confederación Española de asociaciones de Madres y Padres) ha denunciado que muchos colegios concertados, como consecuencia de los criterios de escolarización que han fijado algunos gobiernos autonómicos y de las prácticas disuasorias que estos centros tradicionalmente llevan a cabo, están impidiendo la escolarización en sus aulas del alumnado inmigrante, gitano, con bajo nivel socioeconómico, o con bajo rendimiento académico.

También existen otros métodos disuasorios que utilizan muchos colegios concertados para impedir la escolarización de determinado alumnado. Como la ley les impide el cobro de la matrícula, imponen a las familias el pago de cuotas para actividades que argumentan que están ligadas al proyecto educativo del centro; fuerzan a las familias a realizar "donaciones"; así como el pago de uniformes y materiales escolares. Con estas prácticas logran obstaculizar la matriculación del alumnado con bajo nivel socioeconómico. Así, por ejemplo, en el curso 2004-2005 sólo el 16,9% del alumnado extranjero estaba escolarizado en centros privados y privados-concertados.

CEAPA considera legítimo que un centro privado seleccione a su alumnado si lo desea, pero no cree que esto sea legal en el caso de un centro privado bajo un régimen de concierto educativo, por medio del cual recibe dinero público y adquiere una responsabilidad social de escolarización en condiciones de calidad y equidad. Esta confederación pide a las Administraciones educativas que estrechen la vigilancia sobre los centros educativos concertados y que, en caso de detectar irregularidades, suspendan el concierto.

Fuente: Revista Padres y Madres (CEAPA)

Cuota del AMPA para el curso 2007/8

2007-10-27T13:58:00.000+02:00

Os recordamos que el número de cuenta de la ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DEL COLEGIO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA CARDENAL BELLUGA DE MOTRIL
EL CANDELÓN es:

Caja Granada Nº Cuenta 2031-0098-23-0115112001.

El importe es de 12 € por familia, independiente del número de hijos que se tenga en el colegio, y en el texto del ingreso debéis hacer constar los apellidos, el nombre y curso de vuestros hijos. Dejadnos una copia del ingreso en el buzón del AMPA.

El pago de la cuota da derecho preferente a participar en cuantas actividades organice el AMPA y a los descuentos correspondientes en el precio de las mismas.

Asamblea Ordinaria

2007-10-24T23:18:00.000+02:00

A todos los padres, madres y tutores:

Se os convoca a Asamblea Ordinaria del AMPA el próximo día 26 de Octubre (viernes) a las 16:00h en la Biblioteca del centro. El orden del día es el siguiente:
1. Actividades a desarrollar durante el curso 2007/8.
2. Cuota de asociación.
3. Ruegos y preguntas.

Os esperamos.

VIDEO. Familia y Escuela ante la Prevención de Conductas de Riesgo

2007-09-29T11:25:00.000+02:00

Os invitamos, como fuente de reflexión social, a que veais el vídeo al que os enlazamos más abajo.

Es una intervención de D. Emilio Calatayud Pérez, Juez de Menores de Granada, en la V Tertulia del Consejo Escolar de La Comunidad de Madrid: "Familia y Escuela ante la Prevención de Conductas de Riesgo".

http://mediateca.educa.madrid.org/reproducir.php?id_video=jibnzc4s1quh4cv2

Educación dice NO a lo comedores ecológicos.

2007-09-29T10:51:00.000+02:00

Hoy aparece publicado en Ideal una interesante noticia sobre una iniciativa del AMPA del Colegio Virgen de la Paz de Gojar de sustituir la comida de catering que se da a sus hijos en el centro por comida ecológica preparada en el propio colegio.

El AMPA lo había hecho todo. Proyecto, planificación de obras a realizar, etc. Solo faltaba el visto bueno de la Junta y, a pesar de que la Consejería "vende" este tipo de comedores como de más calidad, han dicho que no.

De nada sirven las quejas sobre la calidad de las comidas que se ofertan en los comedores, de nada sirve que se de un discurso sobre la bonanza de la comida ecológica, de nada sirve que los padres se preocupen en los centros, si desde la administración, una y otra vez, se nos da el no por respuesta o el hoy digo sí y mañana no me acuerdo.

¿Cuándo empieza el comedor a funcionar?

2007-09-19T11:08:00.000+02:00

Una de las cosas que más solicitó este AMPA durante el curso pasado a la dirección del centro fue que para el primer día de clase, tanto el aula matinal como el comedor, estuviesen en funcionamiento.

Lo pedimos en reuniones con la Dirección, en distintos Consejos Escolares y la respuesta siempre fue la misma: que sí, que no habría problemas.

Esta petición nuestra no era una petición banal. Muchas familias tienen problemas durante el curso escolar para poder dar la comida a sus hijos. De hecho, este es el motivo de la creación de los comedores escolares y el aula matinal. La conciliación laboral-familiar-escolar no es solo de Octubre a Junio, empieza desde el primer día de clase.

Pues parece que al final si ha habido problemas y no ha comenzado el comedor escolar, tal y como deseaban los padres y madres del centro, el primer día de clase.

Entendemos que los compromisos son para cumplirlos y esperamos que esta situación se resuelva lo más pronto posible y no se repita.

Fotos de las actividades 2006-2007

2007-06-22T17:43:00.000+02:00

Las fotos de las diversas actividades en las que hemos participado u organizado como AMPA las podéis ver en los siguientes enlaces:

¡¡¡Feliz VERANO!!!

FIESTA DE FIN DE CURSO

2007-06-18T21:35:00.000+02:00

El próximo jueves 21 de Junio celebraremos la Fiesta de Fin de Curso, con merienda para los niños y niñas, animación, juegos, maquillaje, globoflexía.

Te esperamos.

OASYS PARQUE TEMÁTICO DEL DESIERTO DE TABERNAS 2

2007-05-29T00:00:00.000+02:00

El horario para pagar la excursión es el siguiente:

Jueves 31 de mayo 9:00 en la puerta de la biblioteca del colegio, os atenderá nuestra presidenta, Francisca.

Quedan 10 plazas libres por si estáis interesados/as.

SALIDA
Domingo, 3 de junio, a las 8:00h desde la parada del Cerro de la Virgen de la Cabeza (frente a la oficina de Información y Turismo)

REGRESO
A las 19:00h (para estar en Motril sobre las 21:00-21:30h).

La comida será libre, en el Parque hay varios puestos de comida rápida, pizzas, hamburguesas, etc, también os la podéis llevar de casa.

Nos ha comunicado el personal del Parque que la piscina está abierta desde el día 16 de Mayo y va incluida en la entrada.

Os rogamos que respetéis los horarios de salida y de regreso a Motril.

Todos los menores deben ir acompañados de, al menos, un adulto.

Los socios del AMPA tienen un descuento en el precio del viaje siendo este, incluida la entrada, de:

Socios: Niños 8 € Adultos 16 €
No socios: Niños 16 € Adultos 24 €

El Consejo Escolar del Estado analiza el curso 2004-05

2007-05-23T18:17:00.000+02:00

En el informe sobre el estado y situación del sistema educativo, correspondiente al curso 2004-05, el Consejo Escolar del Estado propone que se incorporen al sistema estatal de indicadores de la educación las medidas de compensación educativa y la revalorización social y las condiciones de trabajo de los docentes. Así como, de cara a próximos cursos, solicita a las administraciones educativas que realicen un esfuerzo mayor para facilitar el acceso a Internet y las nuevas tecnologías con una mayor ayuda económica a los centros sostenidos con fondos públicos.
Para mejorar los resultados académicos, este órgano consultivo considera imprescindible que las administraciones garanticen los resultados necesarios para la atención del alumnado con necesidades educativas especiales, derivadas de la discapacidad o trastornos graves de conducta, además de propiciar su identificación temprana. También propone una adecuada programación de la oferta educativa, que contará con la participación de los sectores afectados y su compromiso social para materializar la plena escolarización en todos los centros sostenidos con fondos públicos del alumnado en riesgo de exclusión o abandono.
De igual modo, los miembros del Consejo se muestran partidarios de una reformulación de los objetivos estratégicos de la educación, desde una perspectiva intercultural y el establecimiento de medidas compensadoras desde el inicio de la escolarización.

Fracaso escolar

Los planes de prevención y lucha contra el fracaso escolar deben incluir el refuerzo de la tutoría y de la orientación escolar, los refuerzos educativos, desdobles, reducción de las ratios, aumentar la plantilla docente en los centros, así como de asistentes y educadores sociales.
Este informe contempla los problemas de indisciplina escolar y considera fundamental que la sociedad tome conciencia de que los centros no pueden trabajar de forma aislada, ni dar respuesta por si solos a los cambios que se están produciendo, ya que el sistema educativo no puede abordar en solitario situaciones que tienen su origen en cambios que rebasan los límites de la institución escolar.
El Consejo Escolar del Estado solicita a las administraciones que aumenten la dotación económica para que los centros sostenidos con fondos públicos puedan elaborar planes de prevención y detección previa de situaciones de riesgo social entre el alumnado y la comunidad educativa, así como una mayor participación de las instituciones privadas sin ánimo de lucro en los foros que se creen a tales fines, como observatorios para la convivencia escolar o similares.

Convivencia

Para propiciar una convivencia sana en los centros, propone bajar las ratios en las aulas, ya que la heterogeneidad y complejidad del alumnado exige que los grupos sean menos numerosos. Además de aumentar las plantillas con profesionales no docentes, porque la variedad del alumnado y la disparidad del interés de las familias por la educación de los hijos exige que las plantillas de los centros públicos se incrementen y se contraten a otros profesionales como trabajadores sociales y mediadores escolares, que intervengan ante las familias con problemas.
Este órgano consultivo sugiere que los programas de convivencia aborden la autoestima y la asertividad como elementos principales en el desarrollo del individuo y que las administraciones educativas potencien la convivencia como una herramienta para el éxito escolar y un objetivo estratégico en los Proyectos de Centro.
A juicio de los miembros del Consejo Escolar del Estado, en Enseñanza Secundaria Obligatoria el reto principal es disminuir el número de alumnos que no alcanzan los objetivos desde una perspectiva multidimensional. Por lo que se refiere a los programas de Iniciación Profesional, considera importante planificar su oferta, valorando el entorno socioeconómico, los ciclos formativos de grado medio y las necesidades reales de formación y empleo.
Asimismo, estos expertos hacen hincapié en la formación en centros de trabajo para el éxito de la FP, por lo que las administraciones educativas deben articular mecanismos de financiación para este módulo de formación, que garanticen su calidad y su desarrollo en todos los centros.

Discriminación

Ante la discriminación que representa la situación de las mujeres en el mercado laboral y, sobre todo, ante la tasa de paro femenina, que duplica la masculina, y ante la mayor precariedad en el empleo que sufren las mujeres, el Consejo Escolar del Estado apuesta por la intervención social dirigida al fomento de la creación de empleo fijo, de la formación profesional inicial y continua, de acciones positivas que procuren que el empleo femenino sobre todo en aquellos sectores de la producción en que las mujeres están infrarrepresentadas y la mejora de las medidas que persiguen la conciliación de la vida laboral y familiar y, en especial, la promoción de estos permisos para los hombres.

De igual modo, proponen al Gobierno y a las administraciones educativas que arbitren las medidas necesarias para aumentar el gasto público en educación, hasta alcanzar la media europea, ya que el gasto está en relación directa con la mejora de la calidad en el sistema educativo. También reclaman fijar como objetivo alcanzar el 7% de inversión de PIB en educación, consideran que es la única forma de superar los déficits estructurales ocasionados por años de inversiones muy por debajo de las de otros países de nuestro entorno.

Los interesados pueden consultar este y anteriores informes en la web del Consejo Escolar del Estado http://www.mec.es/cesces/inicio.htm

Fuente: Comunidad Escolar

OASYS PARQUE TEMÁTICO DEL DESIERTO DE TABERNAS

2007-05-10T00:01:00.000+02:00

Actividades:

El mundo de la aventura tiene un lugar especial en Tabernas, el único desierto de Europa, donde se levantan los auténticos escenarios de los westerns, convertidos en el Parque de Atracciones más original del Mediterráneo con espectáculos en vivo que recrean la vida en el Oeste. Nuestro día será redondo pasando del Far West a la Reserva Zoológica de Tabernas, con más de 150 especies animales de las faunas europea, africana, asiática, australiana y americana en su hábitat.

La diversión está asegurada si paseamos en el nuevo tren de Osos a Osos y observamos a los animales en su estado natural. Además del recinto dedicado a los osos hay otros espacios que albergan a los tigres rojos, los linces y los pumas. Acudir a la Reserva Zoológica de Tabernas es visitar el tigre blanco, un ejemplar único que se ha convertido en una de sus señas de identidad. El Museo de Huellas de animales, el reptilario, un estanque de cocodrilos, un aviario con aves exóticas, un área de felinos, un zoo infantil y una gran piscina tematizada completan la Reserva Zoológica.

En el restaurante además de saborear la excelente comida los clientes pueden bañarse en la piscina. Y para la comida rápida a base de hamburguesas, perritos calientes, pizzas... el chiringuito África es la mejor opción. Nos llevamos el mejor sabor con los productos de la tierra en la Tienda del Gourmet.

Queremos ir a visitarlo el domingo, 3 de Junio .

La comida será libre, lo único que os pedimos es que respetéis los horarios que pongamos para ir a las instalaciones y el de regreso a Motril.

Todos los menores deben ir acompañados de, al menos, un adulto que se responsabilice de ellos.

Los/as que estéis interesados dejad en el buzón del AMPA una hoja con los nombres de los que queráis ir, fecha, firma y teléfono de contacto, antes del día 28 de Mayo para que podamos calcular los autobuses, etc.

Si el número de peticiones es excesivo se utilizarán las siguientes prioridades:
· Socios del AMPA
· Fecha de recepción de la petición
· Miembros de la unidad familiar.

Los socios del AMPA tendrán un descuento en el precio del viaje, siendo este aproximadamente*, incluida la entrada, de:

Socios: Niños 8 € Adultos 16,50 €
No socios: Niños 16 € Adultos 24.50 €
*El precio final dependerá de la ocupación de los autobuses y detalles de última hora.

Comedor. Respuesta del E.P.I.S.E.

2007-04-15T00:00:00.000+02:00

Hemos recibido respuesta del Ente Público de Infraestructuras y Servicios Educativos a la carta de reclamación de las madres y los padres con alumnos en el comedor escolar, por las deficiencias observadas en la calidad de los alimentos que se sirven en el mismo. Literalmente dice lo siguiente:

"Se ha recibido, en esta Coordinación Provincial, escrito firmado por diversos padres y madres de alumnos de ese centro educativo en el que nos comunica algunas deficiencias observadas en el servicio de comedor escolar, a este respecto le informo que:

1.- Sus quejas han sido trasladadas a la empresa adjudicataria del servicio de comedor de ese centro educativo, el cual nos ha mostrado su disposición a subsanar las incidencias comunicadas.

2.- El Ente Público de Infraestructuras y Servicios Educativos ha puesto en marcha un mecanismo de control y evaluación del servicio de comedor en todos los centros públicos que disponen del servicio en la modalidad de gestión indirecta. Este seguimiento, que se realiza con la colaboración del centro educativo, consiste en:
· Incorporación de un cuestionario de seguimiento por parte del Director, que se encuentra activo en la aplicación SÉNECA.
· Habilitación de un teléfono para resolución de incidencias en el Centro de Servicios y Materiales para la Educación (CSME; 902- 400 . 505)
· Informes de evaluación de la calidad del servicio , mediante auditorías de gestión y calidad nutricional que se realizará en una muestra de centros. · Reuniones periódicas con la Delegación de Salud para analizar los informes realizados por la Inspección Sanitaria.
· Se ha incorporado a SENECA el cuestionario del Consejo escolar del Centro, órgano de participación de la Comunidad escolar.

3.— El objetivo de este plan de seguimiento es realizar una evaluación de la calidad del servicio prestado, que se remitirá a la empresa adjudicataria y será vinculante para la misma (cláusula 5.1 del Pliego de Prescripciones Técnicas (PPT))

4.- Esta evaluación dará lugar, si así se concluye, a aplicar el régimen de penalización establecido en la cláusula 5.1.4 del PPT, para los menús facturados mensualmente; solicitar al proveedor medidas adicionales para garantizar el control sobre la calidad de las materias primas y la manipulación de alimentos, etc.

Del seguimiento realizado en su centro, así como de las medidas que se deduzcan en relación a la empresa adjudicataria, será informado puntualmente a través de la Dirección del centro. Comprendo y comparto con Vds. la preocupación por el buen funcionamiento del servicio de comedor.

Granada a 27 de marzo de 2007
Ente Público de Infraestructuras y Servicios Educativos
CONSEJERIA DE EDUCACION
El Coordinador Provincial
Fdo. Juan Manuel Correa Gallego "
A nosotros esto nos parece que es algo que ya se debía de estar haciendo desde que empezó a funcionar el servicio de comedor pero, vista la respuesta, parece ser que no han existido muchos controles por parte de la Administración. Esperemos que con esto mejore el servicio por el bien de nuestros hijos.

Os agradeceríamos que nos informaseis de las deficiencias que sigáis observando en el comedor.

Las grutas de las minas del Cerro del Toro se abrirán al público en mayo

2007-04-02T17:28:00.000+02:00

Pocos ciudadanos de la comarca saben que en el corazón del Cerro del Toro de Motril se alojó la mayor mina de zinc de toda Al Andalus y que además fue el primer punto de Europa en el que está datada este tipo de metalurgia. A la mayoría, el Cerro del Toro les sonará más como el entrañable lugar donde los motrileños realizaban las pruebas iniciáticas de la adolescencia, con arriesgadas excursiones para explorar sus rutas llenas de leyendas. Pues a partir del próximo mes de mayo, los motrileños y sus visitantes podrán descubrir su interés histórico y natural y además volver a recorrer y descubrir esas grutas -pero eso sí, ésta vez con todas las garantías de seguridad- convertidas ahora en un centro de interpretación. El proyecto, que se se ampliará el futuro para pasar a ser un museo -cuando se incorporen los restos arqueológicos, como cerámica, hallados en las excavaciones- difundirá la historia minera de Motril, recuperará su patrimonio natural y pretende convertirse en un atractivo turístico complementario al destino de sol y playa.

La apertura de las antiguas minas, convertidas en centro de interpretación, forma parte de un gran proyecto para todo el Cerro del Toro que incluye además el gran parque periurbano, que se convertirá en un pulmón verde para la ciudad y un camino peatonal, que unirá la parte alta de Motril y enganchará mediante senderos con el parque periurbano. Una zona de descanso, situada a la entrada de la mina, más una parte reservada a los aparcamientos, completa la actuación que pretende convertirse en un gancho para que los turistas encuentren propuestas como para alargar su estancia en Motril.

Siete años de trabajo

La rehabilitación de las minas para su apertura al público es un proyecto en el que el área de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Motril lleva años trabajando y que abrirá sus puertas siete años después de que se concibiera la idea original. La parte que se ha habilitado y que se podrá visitar es una galería de unos 300 metros, encajada en rocas calizas y situada sobre la cota 200. Era la conocida como mina Pepita (la mina tiene tres niveles). La consolidación de la mina, en esta primera fase, ha sido una obra muy complicada, según explica el coordinador del área de Medio Ambiente, Fernando Alcalde, por las especiales características de la mina y los trabajos acometidos en las rocas. Una pasarela metálica, de unos 150 metros, adentra al visitante en el corazón de las grutas donde, en algunos momentos, se encontrará a una altura de 11 metros, con una pasarela de cristal bajo sus pies.

Para la financiación del proyecto se consiguieron fondos europeos (hasta en un 70% del total) mientras que el resto lo aporta Ayuntamiento. En esta primera fase de obras de rehabilitación de las minas se han invertido un total de 625.000 euros. Ahora queda la tematización, con la colocación de material audiovisual que guiará al visitante por una emocionante expedición a través de las viejas grutas mineras. El área de Medio Ambiente, gestionada por Izquierda Unida, ultima los trabajos en las minas motrileñas y su intención es que pueda abrirse al público en el próximo mes de mayo. En principio, el proyecto será un centro de interpretación, que mostrará el patrimonio minero, no obstante después está previsto ampliarlo como museo. El remate del proyecto será abastecerlo con energías renovables, con la colocación de aerogeneradores y un sistema de placas solares, según explica el coordinador del área de Medio Ambiente del Ayuntamiento motrileño, Fernando Alcalde. La idea de Medio Ambiente es que los coches puedan llegar hasta el mirador, que se situará donde está el actual cortafuegos, y realicen los 500 metros restantes a pie o bien en un minibús, que llegará hasta la boca de la mina.

Fuente: Ideal de Granada

Escolarización 2007-2008

2007-03-01T00:00:00.000+01:00

Durante todo el mes de marzo permanecerá abierto el plazo de presentación de solicitudes de admisión para el curso 2007/08 en los centros educativos públicos y concertados de los niveles no universitarios de Andalucía.

En este proceso deberán participar todos los alumnos y alumnas que accedan por primera vez a un puesto escolar sostenido con fondos públicos y los que cambien de colegio o instituto por motivos de residencia o cualquier otra causa.

La solicitud de puesto escolar será única y se presentará preferentemente en el centro docente en el que el alumno o alumna pretenda ser admitido. Dicha solicitud, en la que podrán relacionarse otros centros educativos, por orden de preferencia, para su consideración, deberá ir acompañada de la documentación que acredite los criterios de admisión que el interesado quiere que sean tenidos en cuenta.

Mas información en el Colegio o en la Junta de Andalucía.

Los niños españoles se declaran felices pero muestran un bajo rendimiento escolar

2007-02-21T21:45:00.000+01:00

El informe “Un panorama del bienestar infantil en los países ricos” realizado por UNICEF sitúa a España en la 5ª posición entre los países de la OCDE.

El bienestar de los niños y niñas de un país va más allá de los índices globales de nutrición y vacunaciones. Factores como el tiempo que pasan hablando cada día con sus padres, la cantidad de libros que leen o el modo en que los propios niños se sienten influyen en sus posibilidades de desarrollo. Estas dimensiones, que miden la calidad de vida y el bienestar de la infancia más allá de la pobreza y la necesidad forman parte de un estudio realizado por UNICEF. El informe revela que no necesariamente viven mejor los niños de los países más ricos.

España, promediando las seis dimensiones analizadas en el informe, ocupa la posición 5ª en la tabla de bienestar infantil, tras los Países Bajos, Suecia, Dinamarca y Finlandia, mientras que Estados Unidos y Reino Unido ocupan los últimos puestos. Nuestro país ocupa en la dimensión específica de “bienestar material” el puesto 12; la posición 6 en la dimensión de “salud y seguridad”; en “bienestar educativo” el puesto 15 (Bélgica encabeza esta dimensión); en “relaciones familiares y entre iguales”, el puesto 8; la posición 5 en “conductas y riesgos” y, finalmente, en la dimensión de “bienestar subjetivo”, la segunda posición, tras los Países Bajos.

Fuente: UNICEF

Convocatoria de reunión

2007-01-23T00:00:00.000+01:00

Se convoca reunión ordinaria para el próximo miércoles 24 de Enero a las 17.00 horas en el colegio de todas las madres y padres de CEIP Cardenal Belluga con siguientes puntos del día;

1.- Exposición de las deficiencias detectadas en el servicio de comedor que presta nuestro colegio, y propuesta de acciones para mejorarlo.

2.- Elección de presidenta/e del AMPA

La Dirección del AMPA El Candelón

Los expertos defienden el valor educativo de los juegos clásicos ante los videojuegos

2007-01-19T13:09:00.000+01:00

"Dejen jugar a los niños". Los pediatras reivindican el tiempo libre ante el exceso de actividades extraescolares · "Demasiados niños van estresados", advierte la psicóloga infantil Virginia Trémols.

Los ordenadores y televisión ofrecen un entretenimiento más pasivo que juegos clásicos como los de construcciones o muñecas.

Matricular a los niños en un gran número de actividades no es la mejor manera de ayudarles, advierten los pediatras.

El juego espontáneo, en el que los niños pueden desplegar su imaginación, "es importante para el desarrollo saludable del cerebro", destaca un informe de la Academia Americana de Pediatría (AAP).

La AAP concluye recordando a los padres que "las aptitudes más importantes que prepararán a los hijos para tener éxito en sus vidas no se derivan de actividades extraescolares sino que tienen su base en el amor de la familia y en la oportunidad de actuar como modelos y como guías". Y que, "aunque se haga con la mejor intención", matricular a los niños en un gran número de actividades "no es la mejor manera de ayudarles". Más importante a largo plazo que el inglés, el piano o el tenis es "el tiempo para estar juntos, para hablar y para escuchar".

Fuente: Educate Street

2007 es el Año de la Ciencia

2007-01-15T14:23:00.000+01:00

El Consejo de Ministros ha aprobado un real decreto que declara el año 2007 como Año de la Ciencia y otro que modifica las normas para conceder deducciones fiscales a las actividades de investigación, desarrollo e innovación tecnológica.

El objetivo del Año de la Ciencia es concienciar a toda la sociedad, y especialmente a los jóvenes, de la importancia de apoyar y participar en los avances de la ciencia y la tecnología.

El Año de la Ciencia será el marco para el desarrollo de iniciativas y actividades orientadas a transmitir a la sociedad que la ciencia constituye un componente esencial e imprescindible en nuestra vida cotidiana y que el Gobierno y los poderes públicos tienen el compromiso y la obligación de promover avances científicos y tecnológicos que contribuyan a satisfacer el bienestar y las necesidades de los ciudadanos.

Con esta finalidad, a lo largo de 2007, se organizarán congresos, exposiciones y otras actividades, y se impulsará un Plan Integral de Comunicación y Divulgación de la Ciencia y la Tecnología en España.

Establecidas las enseñanzas mínimas en primaria

2006-12-21T21:20:00.000+01:00

Los alumnos de Educación Primaria tendrán 45 horas más de Matemáticas y 25 menos de Lengua, además de 30 minutos diarios obligatorios de lectura, según el Real Decreto de Enseñanzas Mínimas en Primaria, aprobado por el Consejo de Ministros. La asignatura de Religión será voluntaria para los alumnos y de oferta obligatoria para los centros.

Con la puesta en marcha de la LOE, los seis cursos de Primaria sumarán 3.305 horas, frente a las 3.285 horas que se impartían hasta el presente curso. En 1º y 2º, que corresponden al primer ciclo, se mantienen las 1.085 horas, en el segundo ciclo, 3º y 4º, se introducen 20 más hasta alcanzar 1.120 horas y en el tercer ciclo, 5º y 6º, permanecen las 1.100 horas.Una de las novedades que incorpora el Real Decreto, en su artículo 6, hace referencia a las competencias básicas, donde se especifica que “los centros, al organizar su práctica docente, deberán garantizar la incorporación de un tiempo diario de lectura no inferior a 30 minutos, a lo largo de todos los cursos de la etapa”.En su comparecencia ante los medios de comunicación, la vicepresidenta Mª Teresa Fernández de la Vega señaló que el “principio esencial” que ha inspirado la redacción de este Real Decreto es el de la “igualdad básica de todos los niños españoles”, con independencia de la comunidad donde residan. Por ello, se garantiza una formación común “a todos” dentro del sistema y más de la mitad de los contenidos lectivos para cualquier alumno será común al resto. No obstante, en las comunidades con lengua cooficial será del 55% de horario y dispondrán del 10% del horario para impartir su propia lengua, así como para el resto será del 65%.

Tres ciclos

En el primer ciclo, a cada asignatura se le asigna una carga lectiva de 175 horas para el Conocimiento del Medio Natural y Social, 175 para Matemáticas y 315 para Lengua Castellana y Literatura. Para Educación Artística, Física, Lengua extranjera y Religión será de 105 horas.Asimismo, en el segundo ciclo se impartirán estas materias con la misma carga lectiva, excepto la Lengua extranjera que pasará a 140 horas. El Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural continua con 175 horas, la Lengua Castellana y la Literatura baja a 280 y las Matemáticas suben a 210.En el tercer ciclo, el Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural desciende a 140 horas, la Lengua Castellana y Literatura mantienen las 280, las Matemáticas bajan a 175 y se incorpora la Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos con 50 horas. Religión, Educación Artística y Física mantienen las 105 horas y la Lengua extranjera en 140 horas.Con el fin de paliar los malos resultados de los alumnos en los últimos informes sobre rendimiento, las Matemáticas contarán con 45 horas más en toda la etapa alcanzando 560 horas.

Religión

Esta normativa especifica que la religión será voluntaria para los alumnos y de oferta obligatoria para los centros, por lo que Mª Teresa Fernández de la Vega reiteraba el derecho de los padres a elegir la educación de sus hijos. La asignatura será evaluable y no computable para becas y acceso a la universidad. Si los padres deciden que no desean formación religiosa para sus hijos, los centros deberán proporcionarles la debida atención educativa.Por lo que se refiere al profesorado que impartirá esta materia, será contratado de manera indefinida y la extinción de sus contratos deberá estar motivada conforme a derecho. Los docentes de religión católica deberán poseer el título de Magisterio en Primaria o licenciatura en Secundaria y contar con la declaración de idoneidad o certificación equivalente de la confesión religiosa. La contratación correrá a cargo de la administración educativa y se accederá al destino de conformidad con los criterios objetivos que se estimen adecuados por la administración educativa. Entre otros, se valorará la experiencia docente como profesor de Religión, las titulaciones académicas y los cursos de formación y perfeccionamiento. Si la confesión religiosa considerara necesario retirar la declaración de idoneidad al profesor, la autoridad eclesiástica deberá comunicar a la administración educativa la decisión y motivarla por escrito conforme a derecho, no siendo justificables motivos que conculquen derechos fundamentales básicos de las personas.

Competencias básicas

Para la vicepresidenta del Gobierno, el segundo principio que rige esta normativa es el de distribución de las materias a partir de las competencias básicas, como recomienda la UE. Comunicación lingüística, matemática, conocimiento e interacción con el mundo físico, digital y tratamiento de la información, social y ciudadana, cultura y artística, “aprender a aprender” y autonomía e iniciativa personal constituyen esas áreas básicas.Una de las novedades de este Real Decreto es que introduce la asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, que se impartirá en un curso del último ciclo, 5º o 6º, y consta de tres bloques: individuos y relaciones interpersonales y sociales; la vida en comunidad; y vivir en sociedad.La lengua extranjera aumenta su presencia en 45 horas, ya que se incorpora como materia en el primer ciclo de Primaria para niños de 6 y 7 años. Aunque la Educación Artística y la Educación Física se reducen en 35 horas cada una. El Real Decreto establece que se desarrollará un seguimiento personalizado de los alumnos, a través de una prueba externa de diagnóstico, dirigida a niños de 9 años, que medirá su nivel de conocimientos y orientará para el diseño de medidas de apoyo y refuerzo para los escolares que presenten dificultades de aprendizaje.Para más información. http://www.mec.es/files/a43053-43102.pdf

XI juegos escolares de atletismo primeros clasificados

2006-12-19T22:29:00.001+01:00

El Área de Deportes y el Área de Educación del Excmo. Ayuntamiento de Motril, en colaboración con el Club de Atletismo Ciudad de Motril, ha organizado una competición de atletismo, a nivel escolar.

Esta competición consta de una prueba de Cross ( que se celebro coincidiendo con el Cross Divina Pastora), una competición de pista cuya final se ha celebrado el sábado 16 de diciembre y la prueba popular que se celebrara el día 29 de diciembre coincidiendo con la San Silvestre. Cuando finalice la última prueba se realizará una clasificación por categorías y centros, según el puesto conseguido en las distintas pruebas se recibe una puntuación hasta el quinto puesto, con ello se pretende darle importancia a la labor de equipo.

Con la organización de estos juegos pretendemos acercar este deporte, eminentemente participativo, a todos los escolares de Motril para que compitiendo lo conozcan y si es posible lo lleguen a practicar.

El sábado 16 de diciembre se ha celebrado la competición de pista en el Estadio Municipal de Atletismo, ha esta final han llegado los mejores atletas clasificados en dos semifinales que se celebraron en el mes de noviembre.

Se pretende realizar esta actividad en estrecha relación con los Centros Educativos y con los profesores, de esta forma el alcance social es más amplio, y después se pueden canalizar las inquietudes deportivas hacia las escuelas Deportivas y Clubes de Motril.

En la prueba de pista de hoy, hay que destacar la importante participación de los atletas de nuestros centros escolares así como la colaboración de los profesores de Educación Física de los colegios e institutos de nuestra localidad.

Los centros que han clasificado más atletas para la final han sido CEIP Cardenal Belluga, CEIP Reina Fabiola y CEIP San Antonio, entre los institutos el que ha conseguido clasificar mas atletas ha sido el IES Fco. Javier de Burgos.

Ha continuación relacionamos los tres primeros clasificados en las cuatro prueba que se han celebrado: velocidad, longitud, peso, y resistencia

LONGITUD BENJAMIN FEMENINO
1ºGonzález Rodríguez LuciaCEIP Cervantes
2ºAlonso Muñoz MariaCEIP Sacratif
3ºRodríguez Hidalgo MarinaCEIP C. Belluga

LONGITUD BENJAMIN MASCULINO
1ºTorres Lorenzo GermánCEIP S Antonio
2ºGarcía Fernández José CarlosCEIP Cervantes
3ºAbad Arrendó ManuelCEIP S Antonio

LONGITUD ALEVIN FEMENINO
1ºRodríguez Luceno MirianCEIP C. Belluga
2ºAlonso Muñoz AliciaCEIP Sacratif
3ºDelgado Rodríguez ErikaCEIP Gravayo

LONGITUD ALEVIN MASCULINO
1ºPérez Lozano KevinCEIP C. Belluga
2ºRaafkai RafikovCEIP R. Fabiola
3ºCastro Marin AlbertoCEIP C. Belluga

LONGITUD INFANTIL FEMENINO
1ºOrtega Pino LauraIES La Zafra
2ºLorente Aporta AinoaCEIP Madrigal y Padial
3ºCejudo Aranda BeatrizCEIP F. Mejias

LONGITUD INFANTIL MASCULINO
1ºEscudero Pineda AlejandroIES G. Rios
2ºGarbaoui HartanCEIP V. del Mar
3ºGaldeano Martín Miguel A.CEIP R. Fabiola

VELOCIDAD BENJAMIN FEMENINO 50
1ºGonzález Rodríguez LuciaCEIP Cervantes
2ºRodríguez Hidalgo MarinaCEIP C. Belluga
3ºGutiérrez Chica PatriciaCEIP P. Felipe

VELOCIDAD BENJAMIN MASCULINO 50 m
1ºTorres Lorenzo GermanCEIP S. Antonio
2ºLópez Romero VíctorCEIP C. Belluga
3ºGarcía Fernández J. CarlosCEIP Cervantes

VELOCIDAD ALEVIN FEMENINO 60 m
1ºRodríguez Luceno MiriamCEIP C. Belluga
2ºGarcía Polaina AuroraCEIP C. Belluga
3ºMartín Cumplan AnaBenavides De Haro NereaCEIP FabiolaCEIP Cervantes

VELOCIDAD ALEVIN MASCULINO 60 m
1ºRafikov RafktCEIP R. Fabiola
2ºLorenzo Robles Fco.CEIP F. Mejias
3ºFernández Esteban DanielCEIP F. Mejias

VELOCIDAD INFANTIL FEMENINO 80 m
1ºFernández García Maria DoloresColegio Inglés
2ºMartín Tello ClaudiaCEIP Fabiola
3ºRuiz Rodríguez BelindaIES J. Rodriguez

VELOCIDAD INFANTIL MASCULINO 80 m
1ºAlejandro escudero PinedaIES G. Rios
2ºAragón Lozano RafaelIES F. Javier Burgos
3ºAndrés Palacios JorgeIES F. Javier Burgos

RESISTENCIA BENJAMIN FEMENINO 500 m
1ºAloonso Muñoz MariasCEIP Sacratif
2ºLigero Fajardo NazaretCEIP Cervantes
3ºGutierrez Chica PatriciaCEIP P. Felipe

RESISTENCIA BENJAMIN MASCULINO 500 m
1ºGaldeano Martin DanielCEIP R. Fabiola
2ºDomínguez Vazquez AlbertoCEIP S. Antonio
3ºMuelas Sánchez JuanCEIP Cervantes

RESISTENCIA ALEVIN FEMENINO 1000 m
1ºAlonso Muñoz AliciaCEIP Sacratif
2ºHidalgo montes VariniaCEIP C. Belluga
3ºGarcía Polaina AuroraCEIP C. Belluga

RESISTENCIA ALEVIN MASCULINO 1000 m
1ºPérez lozano KevinCEIP C. Belluga
2ºPernay Martín AntoniCEIP C. Belluga
3ºFernández Esteba DavidCEIP F. Mejias

RESISTENCIA INFANTIL FEMENINO 1000 m
1ºRuiz Estévez NereaIES F. Javier Burgos
2ºMartín Tello ClaudiaCEIP R. Fabiola
3ºOrtega Pino LauraIES La Zafra

RESISTENCIA INFANTIL MASCULINO 1000 m
1ºGarbaoui HartanCEIP Sacratif
2ºCastilla Suárez AlbertoCEIP Alamos
3ºAndrés Palacios JorgeIES Fco. J. Burgos

PESO BENJAMIN FEMENINO
1ºLupión Alabarce LorenaCEIP P. Felipe
2ºGonzález Maldonado MartaCEIP S Antonio
3ºFernández Bernal ÁguedaCEIP C. Belluga

PESO BENJAMIN MASCULINO
1ºGonzález Heredia JoséCEIP Alamos
2ºMontes Aranda CiprianoCEIP C. Belluga
3ºPosadas Kalman AlejandroCEIP C. Belluga

PESO ALEVIN FEMENINO
1ºAmador Amador ElizabetCEIP S Antonio
2ºLópez García LuciaCEIP C. Belluga
3ºAlonso Jiménez martaCEIP Garvayo

PESO ALEVIN MASCULINO
1ºHernández Barrionuevo LorenzoCEIP C. Belluga
2ºHernández Rodríguez JoaquínCEIP Garvayo
3ºSánchez Hernández IvánCEIP S. Antonio

PESO INFANTIL FEMENINO
1ºMorente Lorente AinoaCEIP Madrigal y Padial
2ºGonzález Vacas Ana MariaCEIP Alamos
3ºMaldonado Amador NoeliaCEIP S Antonio

PESO INFANTIL MASCULINO
1ºGarcía Jiménez AgustinCEIP Alamos
2ºPrados García EnriqueCEIP C. Belluga
3ºBueno Anguita JesúsC. C Santo Rosario

Nuestra felicitación a todos y todas los participantes y la enhorabuena a los ganadores.

IV festival de ajedrez de Motril, Navidad 2006

2006-12-19T22:22:00.000+01:00

CALENDARIO: SÁBADO 23 DE DICIEMBRE
HORARIO DE JUEGO: Mañana 10:30 h y tarde 16:00 horas
LUGAR DE JUEGO: PABELLÓN MUNICIPAL DE MOTRIL
RITMO DE JUEGO: 15-20 min. Finish. Válido para FADA.
SISTEMA DE COMPETICION: Suizo FIDE.Pareos informáticos .9 rondas.

INSCRIPCION: Abierta y gratuita. Para todas las categorías. Por teléfono, al móvil 618314298 Emilio Castilla (C.D. Motrileña de Ajedrez), por correo electr. emaajedrez@telefonica.net torneos@ajedrezenmotril.com y pág. Web www.ajedrezenmotril.com indicando datos personales y nombre del torneo. Fecha tope de inscripción para empezar en 1ª ronda, jueves 21 de diciembre hasta las 23:00 h.
Inscripción en el mismo día de juego se empezará en 2ª ronda.

ARBITRO DEL TORNEO: EMILIO GARCÍA CASTILLA.
ARBITRO SUPERVISOR: GUILLERMO BARRANCO SERRANO.
DIRECTOR DEL TORNEO: EMILIO GARCIA CASTILLA.
SISTEMAS DE DESEMPATE: 1º. BUCHHOLTZ (-3).2º. PROGRESIVO.3º. BUCHHOLTZ MEDIANO.
CATEGORIAS Y PREMIOS: Por categorías de edades.
Nacidos 1990 y siguientes. Trofeos, más las siguientes cantidades en metálico:
90 y 91 CADETE..............1º.- 120 €; 2º.- 80 €; 3º.- 50 €; 4º.- 30€; 5º.- 20€
92 y 93 INFANTIL...........1º.- 120 €; 2º.- 80 €; 3º.- 50 €; 4º.- 30€; 5º.- 20€
94 y 95 ALEVÍN...............1º.- 120 €; 2º.- 80 € 3º.- 50 €; 4º.- 30€; 5º.- 20€
96 y 97 BENJAMÍN.........1º.- 120 €; 2º.- 80 €; 3º.- 50 €; 4º.- 30€; 5º.- 20€
98 y 99 PREBENJAMÍN. 1º.- Trof + 70 €; 2º.- Trof + 50 €; 3º.- Trof + 30 €
2000, 01, etc.,SUB-6.........1º.- Trof + 70 €; 2º.- Trof + 50 €; 3º.- Trof + 30 €
Minitrofeos del 4º al 10º de cada categoría. Total premios en metálico, 1500 €

NOTA.- hay que apuntar que en las categorías prebenjamín y sub-6, el premio en metálico será un regalo de ajedrez valorado en la cantidad correspondiente.

CLAUSURA Y ENTREGA DE PREMIOS: Mismo día de juego a las 19:30h.

La Escuela Municipal de Música ofrece dos conciertos esta semana

2006-12-18T15:00:00.000+01:00

Mañana martes tendrá lugar el habitual concierto de navidad de los alumnos y alumnas de la Escuela Municipal de Música de Motril. El acto, organizado por la concejalía de Educación del Ayuntamiento de Motril, comenzará a las 19.00 horas y se celebrará en el Centro Cultural de la General. Los intérpretes, niños y niñas de más de ocho años, harán sonar sus pianos, clarinetes, guitarras y saxofones ante los asistentes de un concierto en el que participará también el Taller de Danza de la Escuela Municipal.

El área de Educación ha preparado, además, un concierto de alumnos de entre 4 y 7 años de música y del taller de danza de la Escuela Municipal de Música. Será el próximo jueves a las siete y media de la tarde en la Plaza del Tranvía.

'Super Nanny'

2006-12-14T22:00:00.000+01:00

Rocío Ramos-Paúl, la 'Super Nanny', participa en Oviedo en las VI Jornadas sobre infancia y adolescencia en riesgo social. Os ofrecemos unos extractos de su intervención:

Si un niño de 4 años no tiene unos hábitos -vestirse, asearse, comer-, es muy probable que de mayor tenga problemas de obediencia, autoestima y autonomía

Modificando los comportamientos de los padres cambiamos los de los hijos

Todos funcionamos de la misma manera, pero cada uno es diferente. Las causas de un mismo comportamiento son distintas, pero nosotros no entramos en ellas. La terapia que yo aplico es la cognitivo-conductual y en el programa sólo se trata el comportamiento de los niños. Frente a un comportamiento determinado modificamos la dinámica familiar, y eso cambia los comportamientos de los niños. Son pequeñas estrategias: un niño chilla para que le hagan caso, se deja que lo haga sin prestarle atención y cambia de comportamiento. Esas pequeñas estrategias producen cambios a otros niveles, y es frecuente que los padres comenten que se sienten más tranquilos.

El mayor error que puede cometerse en la educación de los hijos es no plantearse la necesidad de un cambio. Son casos en los que no hay motivación para solucionar la situación.

Todos los padres son capaces de imponer disciplina. Uno sabe lo que tiene que hacer y lo adapta a su situación: si tiene una voz débil, sabe que al dar una orden debería subirla un poco más...

Algunos padres quieren que sus hijos se comporten como adultos. El problema puede estar en no poner límites o en poner demasiados. Que los niños, con 2 o 3 años, se peguen en el colegio es normal, otro asunto es cómo se canalice eso, cómo se haga evolucionar. No se puede salir a comer con un niño y pretender que permanezca sentado tres horas a la mesa.

Reunión del AMPA

2006-12-14T00:00:00.000+01:00

CONVOCAMOS A NUESTROS SOCIOS, SOCIAS, AMIGOS Y AMIGAS A LA REUNIÓN QUE TENDRÁ LUGAR EL PRÓXIMO LUNES 18 DE DICIEMBRE A LAS 17:00H EN EL COLEGIO.

La importancia de jugar

2006-12-05T16:40:00.000+01:00

Nos acercamos a las fechas que mayor importancia tienen en el imaginario infantil, la Navidad. Hasta los más pequeños asimilan rápidamente los rituales asociados a estas fiestas: más tiempo en familia (en casa y, sobre todo, fuera de casa), menos tiempo en el colegio, la ornamentación en las calles y, ante todo, juguetes, muchos juguetes. Es un periodo de gran felicidad y de sano esparcimiento para los niños, y también una de las épocas del año más agradables para los padres, que pueden disfrutar de la compañía de los pequeños compartiendo su alegría e ilusión.

Elegir los juguetes de sus hijos no es, o no debiera ser, una actividad trivial para los padres, especialmente en días tan señalados como los que vienen. Los niños esperan con ansiedad e incertidumbre el fruto de su buen comportamiento durante todo el año, y a ningún padre gusta decepcionarles. Es una decisión más importante de lo que puede parecer: no en vano, en los primeros años de vida, la principal actividad del niño, a la que dedica más tiempo, energías e ilusión, es el juego.

Si te interesa el tema puedes continuar leyendo este artículo en EducaRed.

Los padres podrán elegir qué tipo de educación religiosa quieren para sus hijos

2006-12-05T15:45:00.000+01:00

El Real Decreto sobre la enseñanza de religión católica ya esta finalizado. En ese texto legal se hace hincapié en el respeto escrupuloso a la libertad de los padres para elegir que hacer sus hijos. En primaria, todos alumnos que no deseen religión tendrán una atención educativa específica que fijará cada centro escolar.

En secundaria, se abre un poco más el abanico de opciones para los padres. Para aquellos estudiantes que elijan religión habrá dos posibilidades: religión católica, o de cualquier otra confesión que haya firmado acuerdos con el estado; historia y cultura de las religiones, la opción laica para los que quieren conocer el hecho religioso; y, por último, la atención educativa especifica para los que no quieren ni una cosa ni la otra.

Además, el Real Decreto también incorpora una novedad en el terreno laboral para los profesores de esta materia: el obispos de turno podrá retirarles la confianza para que impartan esa materia, pero siempre deberá ajustarse al Estatuto de los Trabajadores: No podrán despedir a un docente de religión por vivir en pareja sin estar casado o por participar en huelgas legales.

Fuente Cadena Ser

El Puerto convoca concursos de redacción y dibujo para escolares

2006-12-04T12:00:00.000+01:00

La Autoridad Portuaria de Motril y los directores de centros escolares del municipio han comenzado a trabajar en la segunda edición de los concursos de redacción y dibujo en los que participarán los colegios e institutos y que entregarán premios como bicicletas, ordenadores y cámaras.

El Museo preindustrial de la Azucar de Motril

2006-12-03T16:17:00.000+01:00

El museo del Azúcar de Motril gana adeptos y mejora sus entradas año tras año. El delegado municipal de Medio Ambiente, Bonifacio Pérez, ha estimado que las visitas al Preindustrial de la Caña llegarán a diez mil este año, ya que hasta este momento van anotadas 9.500 personas, cifra que superaría en un 40% a la lograda en 2005, cuando el número de visitantes alcanzó a los seis mil. Para Pérez «esta es una muestra de que el museo se asienta como centro de interés del municipio, que es conocido y recomendado por quienes lo visitan».

En la estadística destacan los 2.500 visitantes procedentes de las provincias andaluzas, a quien siguen con 1.100 quines llegan desde el País Vasco. Además unos 800 son de países europeos, con mayor presencia de franceses, alemanes y belgas. Han sido contabilizados también otros visitantes de distintos países americanos, Australia y Nueva Zelanda.Y crecerá más Bonifacio Pérez estima que durante 2007 el incremento de visitas al museo será mucho más acusado.

Además ha dado comienzo una actividad didáctica en la que participarán más de mil escolares motrileños. Se trata de una serie de visitas concertadas y guiadas, que tienen como referencia previa un cuadernillo editado por la concejalía sobre el propio museo para distintos ciclos educativos.

Fuente Ideal

I Semana Educativa (2)

2006-11-23T14:04:00.000+01:00

PIZARRINES contra ordenadores portátiles, cuadernos de vistosas fichas contra enciclopedias en rústica, un viejo magnetófono en vez del más moderno reproductor de CD, colecciones de cromos que enganchaban tanto como la actual 'play station'... Pasar estos días por la sala de exposiciones de CajaGranada de Motril es hacer un interesante viaje, para muchos también nostálgico tal vez, a la escuela del pasado y comprobar la evolución de modos de enseñanza y materiales de trabajo de otras épocas. Otros tiempos, otros medios, otras doctrinas.

Ángel Pacheco, antiguo profesor de la Escuela de Arte de Motril, actúa de cicerone para los grupos de escolares que se acercan a la muestra, unos 2.000 en cuatro días. Conoce el paño, no en vano se formó en antiguas escuelas como la que se escenifica en un rincón del salón, de los años 60. Varios pupitres de madera, una pizarra y la mesa de la maestra, objetos cedidos por las monjas nazarenas de Motril para la ocasión.

«Ahora tenéis un libro para cada asignatura pero en mi época todo estaba en libros como éste», comenta y muestra un ejemplar de la famosa enciclopedia Álvarez, en donde se encerraban todos los saberes que un alumno debía asimilar hace cinco décadas.

La pluma de 'El Quijote'

Los niños y niñas, boquiabiertos, no sueltan palabra. Absortos están en lo que ven en paneles y vitrinas: viejos manuales de lectura, antiguas cartillas de notas amarillentas, fotos de la Escuela Nacional, colecciones de piedras, grandes mapas de los años 40, tinteros y plumas... «Como la de 'El Quijote', que yo la he visto en la tele», interviene Paula, de siete años.

«Imaginaos que vuestra maestra no os llevara, como hace todos los años, a Perandrés a comer helados», plantea el maestro Pacheco. Y es que el documento que enseña es una copia del contrato que las maestras de 1923 debían firmar para asumir su función docente a cambio de «no casarse, no teñirse el pelo ni maquillarse, no fumar ni beber, estar en casa a las ocho...». «No, eso no, que la 'seño' Cristina está casada y nos tiene que llevar como siempre», insiste uno de los pequeños, alumno de 2º de primaria del CP 'Reina Fabiola'.Y así, entre risas y comentarios, sigue la visita viendo otros objetos curiosos como un antiguo magnetófono que se usaba en los años 70 en el CP Cardenal Belluga. «Ahora tenéis los cedés y hasta existe el sistema MP3», comenta una maestra ante la mirada atónita del alumnado que no ve por dónde puede sonar tan extraño artilugio. «Y mi hermano hasta tiene un MP4», reclama otro joven.

Viaje al pasado

Y es que esta exposición, montada con motivo de la celebración de la Primera Semana Educativa de Motril, supone un viaje al pasado, no tan lejano, salpicado de anécdotas y de cacharros raros que despiertan a la vez admiración y extrañeza en los jóvenes visitantes, acostumbrados a la videoconsola, el ordenador, a Internet. «Un cole de cosas viejas», dicen los estudiantes que pasan. Difícil pues que sepan cómo funciona un tocadiscos o ese viejo tomavistas. «Maestra, ¿qué es esto?», pregunta el inquieto Juanjo. «Una simple máquina de escribir que no es tan antigua y es que, no os creáis, en unos años los móviles y el MP3 también estarán en alguna exposición como ésta», advierte una de las maestras acompañantes. A buen seguro, que el tiempo no pasa en balde y si ahora se habla de centros TIC... ¿cómo serán los colegios en 20 años?
«Bueno, bueno, pero lo que no ha cambiado ni cambiará es una cosa: que hay que ir al 'cole' y estar contento con lo que allí se hace y se aprende», culmina sabiamente Ángel Pacheco al despedirse del grupo.

«Maestro... ¿y el recreo? Que antes también había recreo», apostilla una chica.

Fuente IDEAL. Rafael Gan.

La exposición podeis verla en el Centro Cultural de Caja Granada en Motril.

La mayor parte de la violencia escolar la provocan los alumnos varones.

2006-11-23T14:01:00.000+01:00

El 84% de las agresiones físicas en el aula las protagoniza el varón. El 78,9% de las injurias y ofensas también tienen rostro masculino. El 85% de las amenazas y coacciones las genera el alumno. El 82% de las vejaciones y humillaciones las provoca el adolescente. Y el 88% del deterioro grave del material del centro educativo esconde la mano de un adolescente de género masculino.

Ellas sólo participan o protagonizan el 20% de los actos violentos en el centro de enseñanza.

Los datos emitidos por los colegios de Primaria e institutos de Secundaria de la provincia y del resto de Andalucía fueron presentados ayer por la Consejera de Educación, Cándida Martínez, en el marco de unas jornadas formativas para coeducadores que trabajarán la educación en la igualdad de género en todos los institutos de Secundaria de Granada y la provincia.

Fuente IDEAL

Día Universal del Niño. 20 de Noviembre.

2006-11-20T00:00:00.000+01:00

En 1954 la Asamblea General recomendó (resolución 836(IX)) que todos los países instituyeran el Día Universal del Niño, fecha que se dedicaría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero y se destinaría a actividades propias para promover el bienestar de los niños del mundo. La Asamblea sugirió a los gobiernos que celebraran el Día en la fecha que cada uno de ellos estimara conveniente.

El día 20 de noviembre marca la fecha en que la Asamblea aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.

En septiembre de 2000, durante la Cumbre del Milenio, los líderes mundiales elaboraron los ocho objetivos de desarrollo del Milenio (ODM), que abarcan desde la reducción a la mitad de la pobreza extrema hasta la detención de la propagación del VIH/SIDA y la consecución de la enseñanza primaria universal para el año 2015. Aunque los objetivos del Milenio están dirigidos a toda la humanidad, se refieren principalmente a la infancia. El UNICEF nota que seis de los ocho objetivos incumben directamente a la infancia y que la realización de los dos últimos también traerá mejoras fundamentales a las vidas de los niños y niñas. (Objetivos de Desarrollo del Milenio, UNICEF.)

Carrera solidaria en el colegio Principe Felipe

2006-11-18T14:25:00.000+01:00

El próximo lunes 20 de noviembre, Día Internacional de los Derechos de los Niños y Niñas, a las 16 h., tendrá lugar en el colegio Príncipe Felipe, una actividad solidaria promovida por la ONG Save the Children a la que el centro se ha sumado.

La III carrera ‘Kilómetros de Solidaridad’, tiene por objeto recaudar fondos para ayudar a los niños y niñas de Etiopía que, debido a una larga sequía, presentan graves problemas de desnutrición y sanitarios.

Todos los niños y niñas participantes, han comprometido a personas allegadas para que les patrocinen su carrera, comprometiéndose estos a donar para esta causa una cantidad proporcional a la distancia recorrida por el niño.

El Colegio Principe felipe invita a todas las personas que se quieran acercar al Centro y presenciar la carrera y en especial a los patrocinadores y familiares de los niños participantes. Así mismo comunican que si algún niño del colegio no inscrito anteriormente, se quiere todavía sumar a la iniciativa, podrá inscribirse el mismo lunes en que se celebra la prueba.

Teléfonos de información: 958.64.95.46- 958.64.95.47

El ‘Aula Didáctica’ de Limdeco presenta el cuentacuentos ‘Un invento Genial’

2006-11-18T14:09:00.000+01:00

El ‘Aula Didáctica’ de Limdeco ha construido un teatro de principios de siglo a escala y ha adquirido cuatro títeres de Praga para poner en escena el cuento de dos artesanos titulado ‘Un invento genial’. Con esto y con un poco de magia se da vida ‘a la papelera con la intención de que los niños aprendan a usarla y trasmitan, de paso, ese hábito a los mayores.

El cuentacuentos ‘Un invento genial’ está dirigido a los alumnos de infantil, primaria y educación especial. Más de 3.000 niños disfrutarán de la representación de los títeres en sus aulas.

Los escolares alcanzan un nivel medio en Lengua y Matemáticas

2006-11-18T13:59:00.000+01:00

La consejera de Educación de la Junta de Andalucía, Cándida Martínez , presentó ayer un informe preliminar de los resultados de las pruebas de diagnóstico a las que el pasado mes de octubre se sometió a los alumnos de 5º de Primaria y 3º de Secundaria de los centros sostenidos con fondos públicos, cuyas puntuaciones reflejan un «nivel medio» en el dominio global de las competencias evaluadas --Comunicación Lingüística y Matemática--, y una necesidad «clara» de mejorar la «comprensión oral» de los estudiantes de ESO.

En Granada y su provincia participaron más de 450 centros educativos. «Los resultados obtenidos son perfectamente extrapolables al alumnado granadino y son un documento válido a tener en cuenta por el profesorado», señaló ayer la delegada provincial de Educación, Carmen García Raya.

Las puntuaciones obtenidas reflejan un «nivel moderado» en el dominio global de las competencias evaluadas. El desarrollo de estas competencias se encuentra situado en los niveles intermedios (entre tres y cuatro puntos) de la escala establecida (de uno a seis puntos, como en las evaluaciones internacionales). En concreto, Primaria obtiene en Lengua un 4,45 y en Matemáticas un 3,43; mientras que Secundaria saca un 3,20 y un 3,47, respectivamente.

Como se observa, en Primaria el dominio alcanzado en Comunicación Lingüística (4,45) es superior al de Matemáticas, siendo además más el elevado que en Secundaria (3,20), donde en Lengua se desciende 1,25 puntos. Por contra, en la competencia matemática se produce un ligero incremento en Secundaria sobre Primaria.

Las niñas de Primaria obtienen una mayor puntuación en competencia lingüística (4,51) que los niños (4,39), manteniéndose esta superioridad en Secundaria, donde las mujeres consiguen un 3,36 frente al 3,03 de los hombres; aunque en ambos casos se produce un pronunciado descenso. En Matemáticas, la tendencia se invierte, como en otras evaluaciones internacionales, y son los varones los que obtienen unos resultados ligeramente superiores (3,45) que las féminas (3,41); mientras que en la ESO se incrementa esta diferencia entre chicos (3,57) y chicas (3,36).

En cuanto a las pruebas de Lengua de Primaria, los resultados indican un adecuado desarrollo de las tres dimensiones evaluadas -comprensión oral (4,38), comprensión lectora (4,31) y expresión escrita (4,65)--, con resultados muy similares en todas ellas. La comprensión lectora es la menos desarrollada. El alumnado en general desempeña aceptablemente habilidades tales como comprender el sentido global de los textos, comentar textos sencillos, extraer información de éstos y producir textos respetando las normas básicas de redacción y presentación, pero las mayores dificultades están en la identificación de las partes de un texto y en el dominio del vocabulario básico.

Fuente IDEAL

El Ayuntamiento y Aprosmo firman el convenio del programa de atención infantil temprana

2006-11-17T14:14:00.000+01:00

El alcalde de Motril, Pedro Álvarez, y el presidente de Aprosmo, Miguel Rodríguez, han firmado el convenio de colaboración que permitirá a más de 30 niños de la Comarca de la Costa y Alpujarra acceder al servicio de atención infantil temprana y estimulación precoz en las instalaciones del Colegio Luis Pastor.

La firma de este acuerdo supone que los menores de 0 a 6 años que lo necesiten y sus familias accederán a una prestación sociosanitaria integral, planificada por un equipo de profesionales entre los que se encuentra médicos, fisioterapeutas y psicólogos.

Pedro Álvarez y Miguel Rodríguez han destacado la idoneidad de que sean las instalaciones de Aprosmo las que acojan este servicio por su calidad en el trato humano, disposición y recursos. Además, han subrayado, la implantación del servicio de atención infantil temprana y estimulación precoz en las instalaciones del Colegio Luis Pastor evitarán los desplazamientos de pacientes y familiares hasta los centros de Granada.

El convenio asegura el carácter público de la prestación y la cercanía del servicio.

La Atención Infantil Temprana tiene como finalidad evitar la aparición de factores de riesgo que puedan afectar el normal desarrollo de la población infantil (niños y niñas de entre 0 y 6 años), así como prevenir y detectar de forma precoz la aparición de cualquier alteración en el desarrollo de ésta y atenderla. El tratamiento de intervención temprana contribuye a reducir los efectos de una deficiencia en el desarrollo del niño, a la vez que evita o reduce la aparición de efectos secundarios asociados a trastornos y situaciones de riesgo para los menores

I Semana Educativa

2006-11-14T23:35:00.001+01:00

La I Semana Educativa la organiza el área de Educación del Ayuntamiento de Motril en colaboración con el foro AMPAS y el Centro cultural de Caja Granada.

El objetivo principal de la ‘I Semana Educativa’ es configurar un espacio de encuentro anual que fomente la participación y cooperación de los docentes, el alumnado y las madres y los padres en los asuntos educativos de la localidad.

La ‘I Semana Educativa’ contará con mesas redondas, exposiciones de trabajos de los alumnos de la Escuela de Artes y Oficios y de “Recuerdos Escolares”, conciertos como el de la Joven Orquesta de Motril, juegos populares, cuentacuentos, representaciones teatrales, certamen de dibujo y literario.

Mas información: I Semana Educativa

Convocatoria de Reunión

2006-11-13T11:22:00.000+01:00

Se convoca reunión ordinaria para el próximo miércoles día 15/11/06 a las 17.00 horas, en la biblioteca, con el siguiente orden del día:

1- Presentación de candidaturas para la renovación de la Junta Directiva del AMPA, y elección.

Se recuerda que podrán ser candidatos todos aquellos miembros del AMPA que estén al corriente de las cuotas del presente curso 2006/2007.

La Junta Directiva la componen un presidente/a, un vicepresidente/a, un tesorero/a, un secretario/a y los vocales que se acuerde.

La Junta Directiva saliente os anima a todos los padres y madres a participar activamente en la presentación de candidaturas y en su elección.

También invitamos a los candidatos al consejo escolar para que aprovechen la ocasión y se den a conocer públicamente

Los socios deberán acreditar su identidad con el DNI.

La Dirección del AMPA “El Candelón “

Elecciones al Consejo Escolar 2006

2006-10-30T17:39:00.000+01:00

Las elecciones a Consejos Escolares se celebrarán en Andalucía los próximos días 28, 29 y 30 de noviembre para los distintos sectores de la comunidad educativa, en los centros escolares en que no se celebraron el curso pasado.

En estas elecciones se renovará la mitad de los integrantes de cada Consejo Escolar.

En todos estos centros educativos los Consejos Escolares deberán estar constituidos antes del 15 de diciembre de 2006. El plazo de admisión de candidaturas será entre el 30 de octubre y 6 de noviembre.

El calendario de las elecciones a los Consejos Escolares será el siguiente:
- 28 de noviembre: profesorado del personal de administración y servicios, y en su caso, del personal de atención educativa complementaria.
- 29 de noviembre: padres y madres del alumnado.

La aprobación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación ha introducido como novedad más importante la designación de una persona que impulse medidas educativas que fomente la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.

Pueden descargarse las Instrucciones, el calendario y los modelos de impresos pulsando en los respectivos documentos adjuntos así como el Decreto y las Órdenes que regulan la celebración de estas elecciones pulsando sobre los respectivos enlaces relacionados.
Enlaces
- DECRETO 544/2004, de 30 de noviembre
- Orden de 15 de octubre de 1998, que regula la renovación de Consejos Escolares
- Orden de 21 de octubre de 2002, que regula la renovación de Consejos Escolares
Documentos
- Instrucciones
- Modelos de documentos
- Calendario

Desde el AMPA os animamos a tod@s a que os presenteis ya que el Consejo Escolar es el órgano de participación más importante de los padres, madres y tutores en la vida escolar.

Para ello rellenad el impreso que se entregó a vuestros hij@s para presentar vuestra candidatura y entregadlo en secretaría.

Los colegios de Granada paran una hora en repulsa por la agresión a una maestra

2006-10-27T20:31:00.000+02:00

Los centros educativos de la provincia de Granada pararon hoy durante una hora en repulsa por la agresión que sufrió una maestra que fue abofeteada por la madre de un alumno del Colegio de Educación Infantil y Primaria Arrayanes de la capital, donde el paro fue completo.

El presidente de la Junta de Personal, que representa a todo el profesorado de la provincia, José Antonio Mesa, criticó durante un acto que tuvo lugar en el citado colegio la "poca operatividad" de las medidas tomadas hasta ahora por la Administración educativa para luchar contra la violencia escolar.

Durante el acto dos alumnos del colegio y una madre leyeron comunicados en los que condenaron los hechos, agradecieron la labor educativa de los profesores y les apoyaron en el desempeño de su tarea.

Además de los docentes que estuvieron presentes durante la concentración de repulsa, varios centenares de escolares del Colegio concertado San José, emplazado en el mismo barrio, acudieron hasta el CEIP Arrayanes como muestra de apoyo y solidaridad.

Los hechos que han motivado estos actos de repulsa tuvieron lugar el pasado lunes cuando una maestra de Educación Infantil entregó a su madre un niño de 5 años que momentos antes se había peleado en el patio del colegio con otro de 3.

Tras comentarle lo ocurrido, según el centro, la progenitora "sin mediar palabra" comenzó a agredir a la maestra, a quien abofeteó en varias ocasiones.

Posteriormente, la mujer, en compañía de otros miembros de su familia, de etnia gitana, regresó al Colegio "con la intención de pegarle una paliza" y amenazó a la profesora y otros miembros de la comunidad escolar, advirtiéndoles de que "se atuvieran a las consecuencias.

Fuente 20minutos

Los alumnos de Primaria tendrán más horas de Lengua y Matemáticas.

2006-10-18T23:41:00.000+02:00

El Real Decreto de Enseñanzas Mínimas de Primaria introduce por primera vez las competencias básicas que deben desarrollar los estudiantes durante su escolarización, manifestó Alejandro Tiana, tras la reunión de la Comisión General de Educación, en la que también se abordaron los borradores de reales decretos, que regularán el Observatorio de la Convivencia Escolar y la reforma del Consejo Escolar del Estado. El secretario general de Educación quiso destacar el buen ambiente de la reunión y el alto grado de acuerdo en los aspectos fundamentales, además precisó que los representantes de las comunidades autónomas apoyan la “gran mayoría” de la propuesta que les remitió hace meses el MEC sobre las enseñanzas mínimas comunes.Asimismo, reveló que se ampliará el horario de matemáticas, así como el bloque de lenguas castellana, autonómicas e idioma extranjero. También se incorporará en 5º o 6º de Primaria la asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, con 50 horas lectivas. Tiana puntualizó que la propuesta ministerial sobre esta materia recoge las aportaciones de las comunidades autónomas. De igual modo, reiteró que esta asignatura “no invade la capacidad de las familias para decidir la educación de sus hijos” por lo que no entiende la propuesta de objeción de conciencia que propugnan determinadas organizaciones.

En referencia, al Observatorio de la Convivencia Escolar, Alejandro Tiana explicó que en este organismo cooperarán las administraciones educativas, los sindicatos docentes, asociaciones de padres y madres y titulares de centros, además de expertos de reconocido prestigio. Este Observatorio, que forma parte del Plan de Convivencia Escolar que suscribieron el MEC, los sindicatos, titulares de centros y asociaciones de padres, tiene por funciones el análisis, la valoración y la elaboración de propuestas. El secretario general de Educación matizó que las comunidades autónomas son competentes en materia de convivencia escolar, ya que los conflictos se desarrollan en los centros. “El Estado no puede diseñar acciones para combatir el acoso si no actúa en común con las autonomías, que son los responsables de desarrollarlas” afirmó.Por último, los representantes del MEC y los autonómicos alcanzaron un acuerdo sobre la reforma del Consejo Escolar del Estado. El Pleno de este órgano consultivo analizará el borrador del Real Decreto, para remitirlo al Consejo de Estado y después al Consejo de Ministros para su aprobación.

Escuela de Familia.

2006-10-12T09:39:00.000+02:00

La Escuela de Familia

se imparte en nuestro centro los

MARTES a las 16:30 h.

Son muchos los padres y tutores que dicen que no saben cómo educar a sus hijos, y nos parece una buena idea la creación de la Escuela de Familia para poder ayudarlos en esa tarea.

La escuela necesita de la implicación de las familias en el proceso educativo, ya que cada vez más, los padres o tutores dejan la educación exclusivamente en manos de los centros educativos, y ello, está provocando mayores índices de absentismo y fracaso escolar.

En la Escuela de Familia nos enseñarán técnicas y habilidades para afrontar los problemas educativos y es el recurso de implicación directa de las familias en la formación de sus hijos.

Es un recurso público y gratuito de apoyo a las familias para facilitarles el ejercicio adecuado de su función educativa con sus hijos.

Os recomendamos activamente que participeis en las clases.

Si necesitais más información preguntad en la secretaría del Colegio o en la Asociación de Madres y Padres del Cardenal Belluga.

La Agenda Escolar.

2006-10-12T09:13:00.000+02:00

Nuestros hijos (en los ciclos superiores) han recibido esta semana una Agenda Escolar.

Esta agenda forma parte de un proyecto educativo en el que participa nuestro colegio llamado "Escuela Espacio de Paz", cuyo fin es promover la paz como acción colectiva e individual, saber convivir con los conflictos y proponer soluciones creativas y pacíficas a los mismos, y detener, disminuir y prevenir las manifestaciones de la violencia.

Una escuela Espacio de Paz es un centro educativo que desarrolla:

Un Proyecto Integral “ Escuela, espacio de paz “ desde el enfoque de la Educación para la Cultura de Paz.
Implicar en sus procesos participativos a toda la comunidad educativa.
Constituirse en verdadera comunidad de aprendizaje.
Aplicar estrategias de mejora de la convivencia y de prevención, a través de la resolución pacífica de los conflictos.

La Agenda Escolar pretende facilitar y mejorar la comunicación entre los profesores y las familias, facilitar y mejorar la acción tutorial y ayudar a los alumnos en la organización y planificación de sus trabajos dentro y fuera del colegio.

Recomendamos a las familias la importancia de considerar la Agenda como un elemento más del material escolar, habituarse a utilizarla todos los días y supervisarla periódicamente.

Esta primera Agenda es gratuita para los alumnos gracias a la labor de los centros para encontrar patrocinadores, pero si se pierde o deteriora los padres o tutores deberán reponerla.

Asistencia dental a nuestros hijos e hijas.

2006-10-10T22:02:00.000+02:00

La alimentación es un elemento clave y primordial en nuestra salud y sobre ella construimos los cimientos de nuestra calidad de vida. Tan importante como nuestros alimentos es el estado de nuestra dentadura y nuestra higiene dental, por ello desde la Administración Sanitaria de Andalucía consciente de esta necesidad, se va a garantizar la asistencia dental básica y los tratamientos especiales a todas las personas de 6 a 15 años protegidas por el Sistema Sanitario Público de Andalucía y residentes en esta Comunidad. Para el año 2006 tienen garantizada la asistencia dental las que hayan nacido en los años 1994 a 2000. Sólo la exploración de su dentista de cabecera asegura que la boca está sana.

El niño o niña tiene derecho a una revisión anual con un contenido sobre instrucciones de normas de higiene bucodental, dietas, etc., con exploración y reconocimiento de la dentición permanente y seguimiento facultativo en los casos en que se aconseje. Siempre según el criterio de cada dentista, se podrá realizar:

El sellado de fisuras o fosas en las piezas permanentes sanas que evitará la aparición de caries.
La obturación en las piezas permanentes (empastes) cuando ya existen caries.
El tratamiento más adecuado de las lesiones pulpares.
La extracción de piezas dentarias temporales (dientes de leche).
La extracción de alguna pieza dentaria permanente, siempre que bajo criterio del dentista de cabecera no tenga otro tratamiento más conservador.
La tartrectomía (limpieza), cuando se detecte cálculo y/o pigmentaciones extrínsecas en dentición permanente.
Cubrirá también, aunque con ciertos requisitos formales, ciertos tratamientos especiales por traumatismos o malformaciones de los dientes incisivos caninos.

Un autobús articulado, el ‘Titiridientes’, recorre la geografía andaluza con un espectáculo de títeres que ofrece consejos para tener una buena salud bucodental. En Motril estará ubicado este autobús en las Esplanadas, entre las 9 y 14 horas; y en Salobreña detrás de la Policía Local (antiguo patio del Segalvina) de las 17 a 20 horas del próximo día 16 de Octubre.

Para más información visita el Portal de Salud de la Junta de Andalucía.

También es posible solicitar información en el Centro de Información y Servicios al Ciudadano ‘Salud Responde’ (902 505 060).

El 30% de los alumnos españoles no obtiene la titulación en Secundaria Obligatoria

2006-10-10T13:39:00.000+02:00

Mientras el 30% de los alumnos españoles no obtiene la titulación en Secundaria Obligatoria, las mujeres logran el doble de titulaciones que los hombres en Bachillerato y FP de grado medio.

Según el último informe de la OCDE (realizado con datos del año 2003), las ratios de los centros españoles se sitúan por debajo de la media, mientras que el número de horas de clases en Primaria y Secundaria es mayor en España.

Este informe de la OCDE se ha estructurado en torno a cuatro capítulos. Del primero de ellos, dedicado a los logros educativos de la población adulta, se desprende que el porcentaje de españoles que ha alcanzado una titulación de educación secundaria superior, correspondiente a Bachillerato, FP de grado medio y otros estudios secundarios ha mejorado con respecto al año anterior, pero sigue siendo inferior al de la OCDE. Del segmento de población entre 25 y 64 años, la tasa de los que lograron una titulación de educación secundaria superior es de 45%, frente al 67% de la OCDE o de la UE. Aunque se ha mejorado en dos puntos con respecto al año anterior, la distancia con respecto a la OCDE es todavía elevada.Según precisó Alejandro Tiana en la presentación del documento, la tasa de la generación española de 55 a 64 años estaba a 32 puntos de la de la OCDE (21% frente a 53%) y la distancia de la población de 25 a 34 años desciende a 16 puntos. En los treinta años que hay de diferencia entre ambas poblaciones nuestro sistema educativo ha reducido la distancia con la OCDE a la mitad y ha multiplicado por tres el porcentaje de españoles que ha alcanzado una titulación en educación secundaria superior. La proporción de estudiantes que actualmente completan las enseñanzas de Bachillerato o ciclos formativos de grado medio en relación con su grupo de edad se sitúa en España en el 66% frente al 81% de media de la OCDE.

En casi todas las edades, el número total de horas de clase obligatorias en Primaria y Secundaria es mayor en España, que en la OCDE. Así como, el número medio de alumnos por clase en centros públicos de Primaria es de 19,3, situándose por debajo de la media de la OCDE que es de 21,5. En Secundaria es de 24 alumnos en España y de 23,8 la media de la OCDE. Por lo que se refiere a los centros privados, la media de alumnos por clase en Primaria es de 24,3, frente a 20,3 en la OCDE, mientras que en Secundaria es de 26,9 frente a 22,8 respectivamente.En Educación Infantil ha pasado de 14,8 en 2003 a 13,9 en 2004, pero en el OCDE ha aumentado de 14,4 al 14,8. La cifra española en Primaria es de 14,3 alumnos por profesor, frente a 16,9% de la OCDE y en Secundaria de 10,8 y de 13,3, respectivamente.

Por su parte, los profesores españoles de Primaria imparten 880 horas de clase al año, mientras que en la OCDE es de 805 de media. Así como, en Secundaria obligatoria las horas lectivas anuales son 581 y en la OCDE es de 704 y en la Secundaria postobligatoria, 564 y 663 respectivamente. No obstante, las horas totales de trabajo y el número de días trabajados al año es similar en España y en los países de la OCDE.Si bien los salarios iniciales de los profesores españoles son en general un 25% superior a los de sus compañeros de la OCDE, en los primeros años de docencia, la proporción entre el salario máximo que se alcanza en Educación Secundaria y el inicial es de 1,43 en España frente al 1,7 de la OCDE. En nuestro país, un profesor necesita 39 años para alcanzar el salario máximo, mientras que la media de años de la OCDE es de 24. Por último, el poder adquisitivo del salario de los profesores españoles, medido en euros constantes, ha descendido entre 1996 y 2004.

Educación para la Ciudadanía

2006-10-09T14:19:00.000+02:00

La polémica asignatura de Educación para la Ciudadanía, incluida en la Ley Orgánica de Educación (LOE) aprobada en abril, ya tiene horarios y contenidos para la etapa de primaria (de 6 a 12 años). El Gobierno discutirá mañana con las comunidades autónomas el borrador que ha elaborado de real decreto de enseñanzas mínimas de esta etapa y en ese texto se señala que los alumnos de 5º ó 6º de primaria tendrán dos clases semanales de Educación para la Ciudadanía (50 horas en todo el curso).

Además, se establecen los contenidos de esta asignatura, que han representado uno de los desencuentros entre el Gobierno y la Iglesia católica. Los obispos aseguraron que no descartan aconsejar a los padres la objeción de conciencia contra ella si finalmente su temario incluye enseñanzas sobre opciones éticas y morales.

Aunque la redacción del borrador de real decreto es muy general en cuanto a contenidos, sí hace pensar que se va a entrar en estos temas. El temario se dividirá en tres grandes bloques. El primero, Individuos y Relaciones Interpersonales y Sociales, propone, entre otras cosas, "un modelo de relaciones basado en el reconocimiento de la dignidad de todas las personas, del respeto al otro aunque mantenga opiniones y creencias distintas de las propias". La Vida en Comunidad trata de la convivencia en las relaciones con el entorno, de los valores cívicos de la sociedad democrática (respeto, tolerancia, solidaridad, justicia, ayuda mutua, cooperación y cultura de la paz), de la forma de abordar la convivencia y el conflicto dentro de la familia, el centro escolar o el grupo de amigos. Finalmente, Vivir en Sociedad propone la necesidad y el conocimiento de las normas y principios de convivencia establecidos en la Constitución.

Antigua reivindicación

Los profesionales de la educación llevan años pidiendo que los alumnos inmigrantes recién llegados no se incorporen, sin más, al curso que le corresponde por edad, sino que se tenga en cuenta también sus conocimientos e historial previo para elegir el curso que más se acomode a ellos. La LOE ya hablaba de este cambio, que se hace explícito en el borrador de real decreto que, entrará en vigor, previsiblemente, el próximo curso.

También establece un mínimo de 30 minutos diarios de lectura para los escolares. Ese tiempo estará "integrado" dentro de las distintas asignaturas y en todos los cursos de la etapa. También establece el borrador que los centros podrán organizar, de acuerdo con sus circunstancias y capacidad operativa, las medidas de atención a la diversidad, que deberán ponerse en marcha "tan pronto como se detecten dificultades de aprendizaje".

Estas medidas consisten en darle a estos alumnos apoyos especiales dentro del propio grupo, o hacer agrupamientos flexibles (dividir la clase para que cada profesor pueda atender mejor a menos alumnos) o, incluso, adaptar los contenidos del currículo. La salvedad es que si estas adaptaciones de contenidos se apartan "significativamente" del currículo, tendrán que ser aprobadas por la comunidad autónoma.

El borrador también establece por primera vez las ocho competencias básicas que deben dominar los alumnos al finalizar esta etapa: en comunicación lingüística; matemática; sobre el conocimiento y la interacción con el mundo físico; el tratamiento de la información y competencia digital, social y ciudadana, cultural y artística; para aprender a aprender y sobre autonomía e iniciativa personal. También recoge el texto el refuerzo del horario en las asignaturas de Lengua, Matemáticas y Lengua Extranjera.

Además de discutirlo con las comunidades autónomas, Educación también presentará la propuesta al Consejo Escolar del Estado y el Consejo de Estado.

Fuente El Pais

Prevenir la obesidad tiene premio: estar sano

2006-10-08T18:30:00.000+02:00

A partir del próximo mes de enero de 2007, profesionales de la atención primaria realizarán en los centros controles antropométricos, una evaluación clínica y un seguimiento de los niños, además de proporcionar formación a padres y educadores. La Agencia Española de Seguridad Alimentaria (AESA) del Ministerio de Sanidad y Consumo y el Centro de Información y Documentación Educativa (CIDE) del Ministerio de Educación y Ciencia desarrollarán esta experiencia, en colaboración con seis comunidades autónomas, además de Ceuta y Melilla.La ministra de Sanidad, Elena Salgado, señala que en la actualidad, la mitad de los alumnos de un aula presenta sobrepeso o es obeso, lo que sitúa a España a la cabeza de Europa en obesidad infantil. En dos décadas, la obesidad en escolares de 6 a 12 años ha pasado del 5% al 16%, por lo que este Departamento ha decidido actuar sobre este problema en la escuela, donde se adquieren muchos de los hábitos de vida. Es necesario tomar medidas a tiempo, “ya que en caso contrario, un niño obeso será con gran probabilidad un adulto obeso”, afirma.
Distribución de la ingesta
Entre los objetivos de este programa figuran mejorar la distribución de la ingesta alimentaria a lo largo del día, para reducir el porcentaje de escolares que prescinde del desayuno o de alguna otra comida, disminuir el consumo de grasas no saludables y azúcares, aumentando el de frutas, verduras y agua, así como promover la práctica habitual de ejercicio físico y reducir el tiempo que permanecen los escolares ante la televisión, los videojuegos y el ordenador.“Con este programa damos un paso más en la Estrategia NAOS y estoy segura que vamos a contribuir de forma decisiva a invertir la tendencia ascendente a la obesidad infantil en España”, puntualiza la ministra. No obstante, reconoce que se trata de “una tarea que sin duda va a exigir un esfuerzo sostenido a medio y largo plazo que incluye dar prioridad a las iniciativas que se vayan mostrando más eficaces”.En el ámbito educativo, se incluirán en el currículum académico conocimientos y habilidades sobre alimentación y nutrición. Estas nociones no sólo estarán comprendidas en asignaturas específicas como Ciencias Naturales, Sociales y Educación Física, sino que también se introducirán en otras materias como la Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos.
Gastronomía
Otra de las actuaciones se concreta en la puesta en marcha de talleres y actividades extraescolares, que introduzcan a los alumnos en el mundo de la cocina y la gastronomía, capacitándoles para comprar alimentos y cocinarlos. Asimismo, el profesorado dispondrá de materiales didácticos y orientaciones sobre alimentación y nutrición y su incidencia en la salud. De igual modo, se promoverá la práctica frecuente de actividad física y deporte en edad escolar, ampliando el horario de uso de las instalaciones deportivas escolares con programas deportivos durante los fines de semana.Mientras que el 20% de los alumnos realiza, durante cinco días a la semana, su comida principal en el comedor escolar, este porcentaje aumenta hasta el 32% en el tramo de 2 a 5 años. Los ministerios de Sanidad y Consumo y de Educación y Ciencia están elaborando un proyecto de Real Decreto, que regule la construcción, diseño y equipamiento de estas instalaciones, los requisitos de conservación, almacenaje y exposición de los alimentos y los menús.
Índice de masa corporal
Por su parte, los médicos de Atención Primaria desempeñan un papel fundamental en el diagnóstico de la obesidad, por lo que desarrollarán campañas de detección precoz, basadas en el índice de masa corporal (IMC) y identificar y realizar el correspondiente seguimiento de los niños potencialmente en riesgo.Mientras que en España el índice de obesidad entre la población adulta es del 14,5%, el sobrepeso afecta al 38,5%. Si uno de cada dos adultos presenta un peso superior al recomendable, este fenómeno es más frecuente en las mujeres, 15,7%, que en los hombres, 13,4%. Aunque también se ha comprobado que la prevalencia de la obesidad crece conforme aumenta la edad de las personas, alcanzando del 21,6% y 33,9%, en varones y mujeres de más de 55 años, respectivamente.No obstante, las cifras de obesidad y sobrepeso infantil y juvenil, en el tramo de 2 a 24 años, resultan más preocupantes. En este grupo, la prevalencia de la obesidad es superior en varones, 15,6%, que en mujeres, 12%. Si bien las mayores tasas se detectan en la prepubertad y, en concreto, en el grupo de 6 a 12 años, con una prevalencia del 16%.Comparativamente con los países europeos, España se sitúa en una posición intermedia en el porcentaje de adultos obesos, pero presenta cifras elevadas en población infantil. En niños de 10 años la prevalencia de la obesidad es sólo superada por Italia, Malta y Grecia. La probabilidad de padecer sobrepeso y obesidad es mayor en Murcia, Andalucía y Canarias, así como en las áreas rurales y en la población con un menor nivel socioeconómico y educativo.
Estilo de vida
Los expertos atribuyen este problema a profundos cambios en el estilo de vida, como el deterioro de nuestros hábitos dietéticos y en el sedentarismo. La alimentación de los escolares se ha alejado progresivamente de la dieta mediterránea, porque ha aumentado el consumo excesivo de productos cárnicos, lácteos, bollería y bebidas carbonatadas, mientras disminuye la ingesta de pescado, frutas, verduras y cereales. A pesar de que la prevalencia de obesidad es superior en las personas que no desayunan o lo hacen frugalmente, el 8% de los niños españoles acuden al colegio sin haber tomado ningún alimento.De igual modo, la situación se agrava por una tendencia creciente al sedentarismo en las actividades de ocio, donde el ejercicio físico se ha sustituido por permanecer durante horas ante el televisor o el ordenador. Un 38% de los jóvenes españoles se declara sedentario en su tiempo libre.El Ministerio de Sanidad, las comunidades autónomas, ayuntamientos han aunado esfuerzos para la puesta en marcha del Observatorio de la Obesidad, que se ocupará de analizar periódicamente la prevalencia de la obesidad en la población española, especialmente en niños y jóvenes. También colaborarán sociedades científicas, fundaciones y asociaciones, empresas de alimentación y organizaciones de consumidores.

Fuente Comunidad Escolar

La Educación Infantil

2006-10-08T18:24:00.000+02:00

La intervención educativa en la etapa de Educación Infantil requiere, como en el resto de los cursos escolares, una planificación previa que parta de la realidad de los niños y su forma de aprender. Por tanto, el conocimiento de la etapa madurativa de los niños, es decir, en qué fase de su desarrollo se encuentran, cuáles son sus posibilidades y limitaciones, será el punto de inicio del trabajo del profesor.
No obstante, las situaciones de los niños de un aula determinada, aunque compartan edades similares, no será igual. En primer lugar, existen diferencias individuales entre los niños, ya que cada uno lleva un ritmo de aprendizaje que será preciso respetar adaptando la intervención educativa. Además, de forma no intencional, nuestros hijos han ido adquiriendo conocimientos. Saber qué es lo que saben de cada tarea o actividad que queremos que aprendan nos ayudará a partir de la situación real de cada niño y poder ir aumentando progresivamente la dificultad de los aprendizajes que les ofertamos.
En relación a las características de los niños entre los tres y los cinco años, éstos se encuentran en un periodo dominado por la actuación y el movimiento. Teniendo en cuenta esta característica de su desarrollo, todos sus aprendizajes deben tener una base de actividad, permitiendo que el niño los vivencie. El aprendizaje se inicia en una fase de experimentación a partir de la que podemos generar otras actuaciones o aprendizajes.
Generalmente, el conocimiento que tienen los niños del mundo que les rodea es globalizado, es decir, se contempla como un todo. Por tanto, los aprendizajes que se le oferten no deben estar fragmentados ni separados, ya que para él, si se le muestran de forma aislada, pueden carecer de sentido. Por ello, los contenidos de los aprendizajes de esta etapa no se separarán en asignaturas, sino en áreas de aprendizaje más generales entre las que existe una gran interdependencia. Por ejemplo, en Primaria estudiarán Lengua y Matemáticas, mientras que en Infantil los contenidos de estas asignaturas están englobados en el área de Comunicación y Representación.
Estas áreas de aprendizaje son ámbitos de experiencia significativos para el niño. En Educación Infantil las áreas en torno a las que se organiza el aprendizaje son tres: Identidad y autonomía personal, Medio físico y social, y, Comunicación y representación.
Esta distribución en áreas responde a las propias necesidades e intereses del niño. Los aprendizajes que se le ofertan deben partir de los conocimientos que ya poseían con el fin de irlos ampliando y organizando. El educador aquí tiene un papel de guía, facilitando estas situaciones y realizando sugerencias, pero sin forzar el proceso natural del niño. Si les ofertamos aprendizajes que despierten su interés y curiosidad y que les resulten útiles se motivarán e implicarán en ellos más fácilmente. Para obtener éxito, es necesario que el niño sea el protagonista de su propio aprendizaje.
La planificación globalizada del aprendizaje supone la aproximación global del niño a esa realidad. En la programación del aula este principio de globalización se concretará en la presentación de los aprendizajes a través de centros de interés, pequeños proyectos, etc., en torno a los que se organizarán los contenidos. Por ejemplo, si utilizamos un cuento, todos los contenidos de aprendizaje estarán organizados en torno al mismo, sin que el niño llegue a diferenciar que actividades hacen referencia a contenidos de lógica matemática, de prelectura, de lenguaje oral, etc.
En estas edades, el juego es la actividad a la que más tiempo dedican nuestros hijos. Aprovechar esta circunstancia nos va a facilitar que aprendan de forma significativa y motivadora, disfrutando con ello. Por tanto, el juego constituye un instrumento básico de aprendizaje en estas edades, sin que el niño deba percibir diferencia entre trabajo y juego.
En definitiva, hasta ahora las actividades de nuestros hijos estaban planificadas exclusivamente por nosotros, ordenando y organizando su vida: decidimos la hora de acostarse, qué debe comer, etc. La necesidad de actuar bajo un ambiente estructurado se complementará con la organización que el profesor haga de sus juegos, conversaciones, tareas escolares, visitas al baño, etc., organizando no sólo las actividades de aprendizaje sino también las interacciones y situaciones sociales.

Fuente Editorial Santillana

Hoy celebramos el Día Mundial del Docente

2006-10-05T12:52:00.000+02:00

El Día Mundial de los Docentes (DMD) brinda la oportunidad de llamar la atención pública sobre el importante papel que desempeñan los docentes en la sociedad. La celebración de este año es particularmente significativa porque señala el 40º aniversario de la adopción de la Recomendación OIT/UNESCO relativa a la situación del personal docente. En el año 2006 el lema es: "Docentes de calidad para una educación de calidad".

Educación deja libertad a los colegios para fijar los horarios para la Religión y sus alternativas

2006-10-05T12:24:00.000+02:00

El Ministerio de Educación ha decidido dejar libertad a los colegios para que decidan los horarios más adecuados para la clase de religión y las alternativas para aquellos alumnos que no reciban esta asignatura confesional. Así se desprende el borrador de Real Decreto de Enseñanzas Mínimas para Educación Primaria
El Gobierno establece que serán los centros docentes los que arbitren las medidas oportunas para que los alumnos que no den clase de religión "reciban la debida atención educativa”.
Se añade en el borrador de Real Decreto que la elección de una u otra opción no puede supone discriminación alguna para los estudiantes. El ministerio especifica, además que esas medidas deberán ser incluidas en el proyecto educativo de cada centro para que los padres las conozcan con anterioridad.
En otro apartado se indica que las administraciones educativas garantizarán que en los procedimientos de matrícula de cada curso los padres de los alumnos puedan manifestar su voluntad de que reciban enseñanzas de religión. La evaluación de la enseñanza de religión católica en primaria se realizará en los mismos términos y con los mismos efectos que otras asignaturas.

Fuente Cadena SER

Educación evaluará a los alumnos de Primaria y Secundaria para mejorar su rendimiento escolar

2006-10-04T21:24:00.000+02:00

La Consejería de Educación realizará por primera vez unas pruebas de evaluación de diagnóstico que se desarrollarán en el curso escolar 2006/07 en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de Andalucía. Esta medida pretende valorar la eficacia del sistema educativo y mejorar los rendimientos de los alumnos y alumnas de la enseñanza obligatoria, según ha anunciado la consejera de Educación, Cándida Martínez, en el Parlamento de Andalucía.
Las pruebas la realizarán el alumnado que ha iniciado quinto curso de Educación Primaria o el tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria y versarán sobre competencias básicas para el desarrollo personal, social y laboral de los estudiantes. En concreto, este curso se evaluarán las competencias básicas de Matemáticas para determinar el grado en el que el alumnado puede organizar, comprender e interpretar información; expresarse utilizando vocabulario y símbolos matemáticos básicos o plantear y resolver problemas tanto en lo referido a la aritmética y medida, la geometría, las funciones o la estadística y el azar. Además también se evaluará Comunicación lingüística (Lengua Española) para determinar el grado en que los estudiantes pueden comprender textos orales y escritos así como expresarse por escrito.
Asimismo, la consejera informó que "está previsto para los próximos años la incorporación de otras competencias como: competencia en el conocimiento y la interacción en el mundo físico; tratamiento de la información, competencia digital; competencia social y ciudadana; competencia para aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal". Esta prueba, que la realizarán más de 188.000 estudiantes, permitirá un mayor
conocimiento y transparencia sobre el rendimiento del alumnado y facilitará la implicación responsable del alumnado, profesorado, familia y administración educativa en las propuestas y medidas de mejora del rendimiento escolar y del propio sistema educativo.
Esta evaluación de diagnóstico "de ninguna manera elimina o sustituye a la evaluación del profesorado o de los centros, muy al contrario complementa de forma valiosa a las anteriores", según dijo la consejera. Es una información más para los centros, que les permitirá disponer de datos objetivos, válidos y fiables para conocer la situación de cada alumno.

V Certamen Literario Escolar 'Solidaridad en Letras'

2006-10-04T21:05:00.000+02:00

Las consejerías de Gobernación y Educación han puesto en marcha, bajo la coordinación de la Agencia Andaluza del Voluntariado, el V Certamen Literario Escolar Andaluz 'Solidaridad en Letras', cuyo objetivo es fomentar actitudes y valores solidarios a través de la acción educativa y defender los valores de paz, libertad, igualdad y justicia entre los más jóvenes.
La convocatoria de este concurso de relatos breves -que deberán ser textos originales e inéditos y cuyo plazo de presentación estará abierto hasta el 23 de octubre; va dirigida a escolares de cualquier centro educativo público, concertado o privado de Enseñanza Primaria y Secundaria de Andalucía y está orientada a que los niños y niñas se conviertan en protagonistas de la solidaridad.
El certamen tiene dos categorías: la A, para el alumnado de 5º y 6º de Primaria; y la B, para los participantes de 1º y 2º de Enseñanza Secundaria Obligatoria. Además, la convocatoria consta de dos fases, una provincial y otra regional.
En la primera de ellas se entregarán tres premios por categoría. Así, en la categoría A, el primer premio consistirá en una bicicleta; el segundo, en una cámara fotográfica digital; y el tercero, en un reproductor MP3. En la categoría B, los premios serán una minicadena con televisor y reproductor DVD; un bicicleta y una cámara fotográfica digital.
En la fase regional habrá dos premios, uno en la categoría A y otro en la B, ambos seleccionados de entre los primeros premios provinciales, dotados con sendos ordenadores portátiles. Asimismo, a todos los centros educativos a los que pertenezcan los alumnos premiados se les entregará una cuantía única de 150 euros como premio por su participación.
Los profesores podrán elegir hasta un máximo de cinco textos por aula de entre el alumnado participante y, posteriormente, será un jurado el encargado de valorar los trabajos, en primera instancia a nivel provincial, y luego en la fase regional.
Publicación de un libro de cuentos
Los premios se entregarán en un acto el Día Internacional del Voluntariado, que se celebra el 5 de diciembre. Igualmente, los trabajos seleccionados en primer lugar en la fase provincial se publicarán en un libro de cuentos.
El II Plan Andaluz del Voluntariado (2006-2009), que se erige como instrumento de coordinación y planificación de todas las acciones desarrolladas por las diferentes consejerías con competencias en materia de voluntariado, incluye entre sus objetivos específicos divulgar valores solidarios de participación ciudadana y de acción democrática. Una de las medidas que desarrolla este objetivo es precisamente la convocatoria del V Certamen Literario Escolar Andaluz 'Solidaridad en Letras'.

Una serie de animación para TV contribuirá a educar en valores a los niños y niñas en Andalucía

2006-10-04T20:51:00.000+02:00

'Andaluna y Samir', constará de 13 capítulos en los que se abordarán temas como la igualdad de género o la integración de los inmigrantes, entre otros
Andaluna; la embajadora de los derechos de la infancia

Andaluna.Una nueva serie de animación en tres dimensiones va a contribuir a educar en valores a los niños y niñas en Andalucía. Se trata de 'Andaluna y Samir', elaborada por una empresa audiovisual andaluza con la subvención de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social, que se emitirá a partir de octubre por Canal Sur Televisión en horario infantil.
La finalidad de esta serie, presentada por la consejera para la Igualdad y Bienestar Social, Micaela Navarro, es difundir los derechos y valores de los menores de manera que ellos mismos puedan reconocerlos, hacerlos suyos y saber cómo aplicarlos.
La nueva serie de animación consta de 13 capítulos en los que se abordarán diferentes temas como la igualdad de género, la integración de los inmigrantes y las personas con discapacidad, el buen uso de las nuevas tecnologías, el respeto al medio ambiente o la denuncia del maltrato infantil.
Las peripecias y aventuras del día a día de Andaluna, Samir (su vecino de origen marroquí) y el resto de su pandilla van a abordar de forma didáctica y divertida cuestiones de especial interés para el desarrollo armónico de la personalidad de los niños y las niñas, todo ello con un transfondo de igualdad y no discriminación.

El sistema educativo español

2006-10-04T19:23:00.000+02:00

Navegando por la red hemos encontrado este cuadro en Educoweb que resume perfectamente la estructura del sistema educativo actual.

Tambiem podemos consultar el esquema oficial del Ministerio de Educación (pincha en él para verlo más grande)

Medalla de Oro de la Universidad de Granada otorgada al Parque de las Ciencias

2006-10-03T19:06:00.000+02:00

El galardón distingue el trabajo de excelencia que el museo científico ha desarrollado a lo largo de sus diez años de funcionamiento .

La consejera de Educación, Cándida Martínez, ha recogido la Medalla de Oro de la Universidad de Granada otorgada al Parque de las Ciencias, en reconocimiento a su trayectoria de continuo crecimiento a lo largo de sus diez años de funcionamiento. El galardón distingue asimismo la oferta divulgativa y formativa de calidad del museo científico dirigida a toda la sociedad.

Desde su creación en 1996, el Parque de las Ciencias se ha situado como un referente de la divulgación científica y como una de las apuestas más importantes por el turismo científico y museístico desde Andalucía.

Comedor y Aula Matinal

2006-09-28T00:14:00.000+02:00

Muchas madres nos han trasladado su preocupación por el hecho de que estos dos servicios (Comedor y Aula Matinal) no comiencen hasta primeros de Octubre ya que les supone un gran trastorno el cuadrar los horarios de los niños con los laborales desde el 15 de Septiembre.

Tal y como acordamos en la última reunión del AMPA, hemos hablado con la dirección del centro que, estando de acuerdo en la propuesta, ha accedido a estudiar la forma de comenzar ambas actividades junto con el comienzo del curso a partir del proximo año.

Escuela de Familia

2006-09-27T23:25:00.000+02:00

La primera sesión de la ESCUELA DE FAMILIA tendrá lugar el día 5 de Octubre (jueves) a las 17:00 h. en la biblioteca del centro.

La ESCUELA DE FAMILIA tiene como fin servir de apoyo a los padres en la educación de sus hijos, dotándolos de instrumentos, habilidades y formación para ello.

En esta primera reunión conoceréis a los monitores, como se desarrollarán las clases y se decidirá el horario más conveniente para la mayoría.

Os animamos a que participéis en esta interesante iniciativa que os hará ser mejores y afrontar con más recursos gran parte de los interrogantes que surgen respecto a la educación de los hijos. Rellenad el impreso de inscripción que viene en el tríptico de la ESCUELA DE FAMILIA y entregadlo en secretaría del centro.

Participa en el AMPA

2006-09-27T23:01:00.000+02:00

Si eres madre, padre o tutor de algún alumno del centro te invitamos a participar de la vida del colegio a través del AMPA. Como asociación nuestro fin es asistir a los padres, madres o tutores en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos o pupilos.

Colaborar en las actividades educativas de los Centros, y en las actividades complementarias y extraescolares de los mismos.
Organizar actividades culturales y deportivas.
Promover la participación de los padres y madres de los alumnos en la gestión del centro.
Asistir a los padres y madres del alumnado en el ejercicio de su derecho a intervenir en el control y gestión de los Centros sostenidos con fondos públicos.
Facilitar la representación y participación de los padres y madres de alumnos en los Consejos Escolares de los Centros públicos y concertados, para lo cual podrán presentar candidaturas en los correspondientes procesos electorales.
Promover el desarrollo de programas de Educación Familiar.
Representar a los padres asociados a las mismas ante las instancias educativas y otros organismos.
Promover la convivencia entre los padres y madres y entre estos y el profesorado, mediante la puesta en marcha de actividades específicamente destinadas a ello.
Defender colectivamente los derechos y deberes que a la familia y a sus miembros corresponden en asuntos relacionados con la educación.

Os esperamos