jueves, 23 de noviembre de 2006

I Semana Educativa (2)

PIZARRINES contra ordenadores portátiles, cuadernos de vistosas fichas contra enciclopedias en rústica, un viejo magnetófono en vez del más moderno reproductor de CD, colecciones de cromos que enganchaban tanto como la actual 'play station'... Pasar estos días por la sala de exposiciones de CajaGranada de Motril es hacer un interesante viaje, para muchos también nostálgico tal vez, a la escuela del pasado y comprobar la evolución de modos de enseñanza y materiales de trabajo de otras épocas. Otros tiempos, otros medios, otras doctrinas.

Ángel Pacheco, antiguo profesor de la Escuela de Arte de Motril, actúa de cicerone para los grupos de escolares que se acercan a la muestra, unos 2.000 en cuatro días. Conoce el paño, no en vano se formó en antiguas escuelas como la que se escenifica en un rincón del salón, de los años 60. Varios pupitres de madera, una pizarra y la mesa de la maestra, objetos cedidos por las monjas nazarenas de Motril para la ocasión.

«Ahora tenéis un libro para cada asignatura pero en mi época todo estaba en libros como éste», comenta y muestra un ejemplar de la famosa enciclopedia Álvarez, en donde se encerraban todos los saberes que un alumno debía asimilar hace cinco décadas.

La pluma de 'El Quijote'

Los niños y niñas, boquiabiertos, no sueltan palabra. Absortos están en lo que ven en paneles y vitrinas: viejos manuales de lectura, antiguas cartillas de notas amarillentas, fotos de la Escuela Nacional, colecciones de piedras, grandes mapas de los años 40, tinteros y plumas... «Como la de 'El Quijote', que yo la he visto en la tele», interviene Paula, de siete años.

«Imaginaos que vuestra maestra no os llevara, como hace todos los años, a Perandrés a comer helados», plantea el maestro Pacheco. Y es que el documento que enseña es una copia del contrato que las maestras de 1923 debían firmar para asumir su función docente a cambio de «no casarse, no teñirse el pelo ni maquillarse, no fumar ni beber, estar en casa a las ocho...». «No, eso no, que la 'seño' Cristina está casada y nos tiene que llevar como siempre», insiste uno de los pequeños, alumno de 2º de primaria del CP 'Reina Fabiola'.Y así, entre risas y comentarios, sigue la visita viendo otros objetos curiosos como un antiguo magnetófono que se usaba en los años 70 en el CP Cardenal Belluga. «Ahora tenéis los cedés y hasta existe el sistema MP3», comenta una maestra ante la mirada atónita del alumnado que no ve por dónde puede sonar tan extraño artilugio. «Y mi hermano hasta tiene un MP4», reclama otro joven.

Viaje al pasado

Y es que esta exposición, montada con motivo de la celebración de la Primera Semana Educativa de Motril, supone un viaje al pasado, no tan lejano, salpicado de anécdotas y de cacharros raros que despiertan a la vez admiración y extrañeza en los jóvenes visitantes, acostumbrados a la videoconsola, el ordenador, a Internet. «Un cole de cosas viejas», dicen los estudiantes que pasan. Difícil pues que sepan cómo funciona un tocadiscos o ese viejo tomavistas. «Maestra, ¿qué es esto?», pregunta el inquieto Juanjo. «Una simple máquina de escribir que no es tan antigua y es que, no os creáis, en unos años los móviles y el MP3 también estarán en alguna exposición como ésta», advierte una de las maestras acompañantes. A buen seguro, que el tiempo no pasa en balde y si ahora se habla de centros TIC... ¿cómo serán los colegios en 20 años?
«Bueno, bueno, pero lo que no ha cambiado ni cambiará es una cosa: que hay que ir al 'cole' y estar contento con lo que allí se hace y se aprende», culmina sabiamente Ángel Pacheco al despedirse del grupo.


«Maestro... ¿y el recreo? Que antes también había recreo», apostilla una chica.


Fuente IDEAL. Rafael Gan.


La exposición podeis verla en el Centro Cultural de Caja Granada en Motril.

La mayor parte de la violencia escolar la provocan los alumnos varones.

El 84% de las agresiones físicas en el aula las protagoniza el varón. El 78,9% de las injurias y ofensas también tienen rostro masculino. El 85% de las amenazas y coacciones las genera el alumno. El 82% de las vejaciones y humillaciones las provoca el adolescente. Y el 88% del deterioro grave del material del centro educativo esconde la mano de un adolescente de género masculino.

Ellas sólo participan o protagonizan el 20% de los actos violentos en el centro de enseñanza.

Los datos emitidos por los colegios de Primaria e institutos de Secundaria de la provincia y del resto de Andalucía fueron presentados ayer por la Consejera de Educación, Cándida Martínez, en el marco de unas jornadas formativas para coeducadores que trabajarán la educación en la igualdad de género en todos los institutos de Secundaria de Granada y la provincia.

Fuente IDEAL

lunes, 20 de noviembre de 2006

Día Universal del Niño. 20 de Noviembre.

En 1954 la Asamblea General recomendó (resolución 836(IX)) que todos los países instituyeran el Día Universal del Niño, fecha que se dedicaría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero y se destinaría a actividades propias para promover el bienestar de los niños del mundo. La Asamblea sugirió a los gobiernos que celebraran el Día en la fecha que cada uno de ellos estimara conveniente.

El día 20 de noviembre marca la fecha en que la Asamblea aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.

En septiembre de 2000, durante la Cumbre del Milenio, los líderes mundiales elaboraron los ocho objetivos de desarrollo del Milenio (ODM), que abarcan desde la reducción a la mitad de la pobreza extrema hasta la detención de la propagación del VIH/SIDA y la consecución de la enseñanza primaria universal para el año 2015. Aunque los objetivos del Milenio están dirigidos a toda la humanidad, se refieren principalmente a la infancia. El UNICEF nota que seis de los ocho objetivos incumben directamente a la infancia y que la realización de los dos últimos también traerá mejoras fundamentales a las vidas de los niños y niñas. (Objetivos de Desarrollo del Milenio, UNICEF.)

sábado, 18 de noviembre de 2006

Carrera solidaria en el colegio Principe Felipe

El próximo lunes 20 de noviembre, Día Internacional de los Derechos de los Niños y Niñas, a las 16 h., tendrá lugar en el colegio Príncipe Felipe, una actividad solidaria promovida por la ONG Save the Children a la que el centro se ha sumado.

La III carrera ‘Kilómetros de Solidaridad’, tiene por objeto recaudar fondos para ayudar a los niños y niñas de Etiopía que, debido a una larga sequía, presentan graves problemas de desnutrición y sanitarios.

Todos los niños y niñas participantes, han comprometido a personas allegadas para que les patrocinen su carrera, comprometiéndose estos a donar para esta causa una cantidad proporcional a la distancia recorrida por el niño.

El Colegio Principe felipe invita a todas las personas que se quieran acercar al Centro y presenciar la carrera y en especial a los patrocinadores y familiares de los niños participantes. Así mismo comunican que si algún niño del colegio no inscrito anteriormente, se quiere todavía sumar a la iniciativa, podrá inscribirse el mismo lunes en que se celebra la prueba.

Teléfonos de información: 958.64.95.46- 958.64.95.47

El ‘Aula Didáctica’ de Limdeco presenta el cuentacuentos ‘Un invento Genial’

El ‘Aula Didáctica’ de Limdeco ha construido un teatro de principios de siglo a escala y ha adquirido cuatro títeres de Praga para poner en escena el cuento de dos artesanos titulado ‘Un invento genial’. Con esto y con un poco de magia se da vida ‘a la papelera con la intención de que los niños aprendan a usarla y trasmitan, de paso, ese hábito a los mayores.

El cuentacuentos ‘Un invento genial’ está dirigido a los alumnos de infantil, primaria y educación especial. Más de 3.000 niños disfrutarán de la representación de los títeres en sus aulas.

Los escolares alcanzan un nivel medio en Lengua y Matemáticas

La consejera de Educación de la Junta de Andalucía, Cándida Martínez , presentó ayer un informe preliminar de los resultados de las pruebas de diagnóstico a las que el pasado mes de octubre se sometió a los alumnos de 5º de Primaria y 3º de Secundaria de los centros sostenidos con fondos públicos, cuyas puntuaciones reflejan un «nivel medio» en el dominio global de las competencias evaluadas --Comunicación Lingüística y Matemática--, y una necesidad «clara» de mejorar la «comprensión oral» de los estudiantes de ESO.

En Granada y su provincia participaron más de 450 centros educativos. «Los resultados obtenidos son perfectamente extrapolables al alumnado granadino y son un documento válido a tener en cuenta por el profesorado», señaló ayer la delegada provincial de Educación, Carmen García Raya.

Las puntuaciones obtenidas reflejan un «nivel moderado» en el dominio global de las competencias evaluadas. El desarrollo de estas competencias se encuentra situado en los niveles intermedios (entre tres y cuatro puntos) de la escala establecida (de uno a seis puntos, como en las evaluaciones internacionales). En concreto, Primaria obtiene en Lengua un 4,45 y en Matemáticas un 3,43; mientras que Secundaria saca un 3,20 y un 3,47, respectivamente.

Como se observa, en Primaria el dominio alcanzado en Comunicación Lingüística (4,45) es superior al de Matemáticas, siendo además más el elevado que en Secundaria (3,20), donde en Lengua se desciende 1,25 puntos. Por contra, en la competencia matemática se produce un ligero incremento en Secundaria sobre Primaria.

Las niñas de Primaria obtienen una mayor puntuación en competencia lingüística (4,51) que los niños (4,39), manteniéndose esta superioridad en Secundaria, donde las mujeres consiguen un 3,36 frente al 3,03 de los hombres; aunque en ambos casos se produce un pronunciado descenso. En Matemáticas, la tendencia se invierte, como en otras evaluaciones internacionales, y son los varones los que obtienen unos resultados ligeramente superiores (3,45) que las féminas (3,41); mientras que en la ESO se incrementa esta diferencia entre chicos (3,57) y chicas (3,36).

En cuanto a las pruebas de Lengua de Primaria, los resultados indican un adecuado desarrollo de las tres dimensiones evaluadas -comprensión oral (4,38), comprensión lectora (4,31) y expresión escrita (4,65)--, con resultados muy similares en todas ellas. La comprensión lectora es la menos desarrollada. El alumnado en general desempeña aceptablemente habilidades tales como comprender el sentido global de los textos, comentar textos sencillos, extraer información de éstos y producir textos respetando las normas básicas de redacción y presentación, pero las mayores dificultades están en la identificación de las partes de un texto y en el dominio del vocabulario básico.

Fuente IDEAL

viernes, 17 de noviembre de 2006

El Ayuntamiento y Aprosmo firman el convenio del programa de atención infantil temprana

El alcalde de Motril, Pedro Álvarez, y el presidente de Aprosmo, Miguel Rodríguez, han firmado el convenio de colaboración que permitirá a más de 30 niños de la Comarca de la Costa y Alpujarra acceder al servicio de atención infantil temprana y estimulación precoz en las instalaciones del Colegio Luis Pastor.

La firma de este acuerdo supone que los menores de 0 a 6 años que lo necesiten y sus familias accederán a una prestación sociosanitaria integral, planificada por un equipo de profesionales entre los que se encuentra médicos, fisioterapeutas y psicólogos.

Pedro Álvarez y Miguel Rodríguez han destacado la idoneidad de que sean las instalaciones de Aprosmo las que acojan este servicio por su calidad en el trato humano, disposición y recursos. Además, han subrayado, la implantación del servicio de atención infantil temprana y estimulación precoz en las instalaciones del Colegio Luis Pastor evitarán los desplazamientos de pacientes y familiares hasta los centros de Granada.

El convenio asegura el carácter público de la prestación y la cercanía del servicio.

La Atención Infantil Temprana tiene como finalidad evitar la aparición de factores de riesgo que puedan afectar el normal desarrollo de la población infantil (niños y niñas de entre 0 y 6 años), así como prevenir y detectar de forma precoz la aparición de cualquier alteración en el desarrollo de ésta y atenderla. El tratamiento de intervención temprana contribuye a reducir los efectos de una deficiencia en el desarrollo del niño, a la vez que evita o reduce la aparición de efectos secundarios asociados a trastornos y situaciones de riesgo para los menores

martes, 14 de noviembre de 2006

I Semana Educativa

La I Semana Educativa la organiza el área de Educación del Ayuntamiento de Motril en colaboración con el foro AMPAS y el Centro cultural de Caja Granada.

El objetivo principal de la ‘I Semana Educativa’ es configurar un espacio de encuentro anual que fomente la participación y cooperación de los docentes, el alumnado y las madres y los padres en los asuntos educativos de la localidad.

La ‘I Semana Educativa’ contará con mesas redondas, exposiciones de trabajos de los alumnos de la Escuela de Artes y Oficios y de “Recuerdos Escolares”, conciertos como el de la Joven Orquesta de Motril, juegos populares, cuentacuentos, representaciones teatrales, certamen de dibujo y literario.

Mas información: I Semana Educativa

lunes, 13 de noviembre de 2006

Convocatoria de Reunión

Se convoca reunión ordinaria para el próximo miércoles día 15/11/06 a las 17.00 horas, en la biblioteca, con el siguiente orden del día:

1- Presentación de candidaturas para la renovación de la Junta Directiva del AMPA, y elección.

Se recuerda que podrán ser candidatos todos aquellos miembros del AMPA que estén al corriente de las cuotas del presente curso 2006/2007.

La Junta Directiva la componen un presidente/a, un vicepresidente/a, un tesorero/a, un secretario/a y los vocales que se acuerde.

La Junta Directiva saliente os anima a todos los padres y madres a participar activamente en la presentación de candidaturas y en su elección.

También invitamos a los candidatos al consejo escolar para que aprovechen la ocasión y se den a conocer públicamente

Los socios deberán acreditar su identidad con el DNI.

La Dirección del AMPA “El Candelón “